Lesson 15优秀教学实录

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一、教学基本信息

授课教师

年级

教材

授课课题

李妍

五年级

北京版小学英语五年级下册

Unit 5

Who’s that baby boy? Lesson 15 学校

学期

学生人数

课型

东小口中心小学

2016-2017第二学期

40 听说课

二、指导思想与理论依据

《小学英语课程标准》强调教学中要以学生为主体，尊重个体差异，倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过实践、体验、参与等方式快乐地完成学习过程。要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮他们树立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用的能力、提高人的素养、增强实践能力、培养创新精神。在会话教学过程中，要为学生提供感知、体验等实践活动，帮助学生形成初步的语感，通过多听、多模仿，使学生在有意义的语境中进行训练，奠定其语音语调的基础。

三、教学背景分析

教材分析：

本课为北京版小学英语五年级下册第五单元的第一课时。本单元内容围绕谈论自己或他人的家人展开，涉及家庭中的各种人物关系，是一个与学生生活密切相关的单元。本课内容基于学生在生活中的实际情况设置了一个主要的语言学习情境，Yangyang到Sara家做客，看到Sara家的墙上有许多照片，Yangyang问起照片中的人物，Sara介绍了她的表哥Tom及Tom的一家，并涉及用比较级表达年龄的内容。

学情分析：

学生在低年级学过关于家庭主要成员及数字的表达，能够运用该类词语进行询问年龄、介绍家庭人物等对话；

大多数学生英语学习兴趣浓厚、乐于感知，有一部分学生有课外学习经历，知识储备高于教材要求，同时也有小部分学生基础薄弱，英语学习暂时落后，需要鼓励。学生能在教师指导下进行对话表演、做练习等学习活动，初步具备小组合作、创编对话、表演等能力。

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四、教学目标（含重、难点) 教学目标：

1、知识目标：

（1）能听、说、读、写单词cousin, older, younger, niece, nephew, lovely, kid；

（2）能用“…is …years older than…”或“… is …years younger than…”的句型就家人的年龄信息进行交流。

2、能力目标：

通过创编对话，复述课文内容，提高口头表达能力；

3、情感态度价值观目标：

（1）能更好地理解家庭成员之间的关系，关爱、帮助家人，热爱家庭；

（2）能体会英语学习的愉悦之前，对下一阶段的学习充满期待。

教学重点：

（1）能用“…is …years older than…”或“… is …years younger than…”的句型就家人的年龄信息进行交流；

（2）能通过对话，向他人询问、介绍年龄信息。

教学难点：

（1）正确理解cousin，niece及nephew等家庭成员之间的关系；

（2）熟练运用“…is …years older than…”或“… is …years younger than…”的句型。

五、教学过程

教学步骤

1. T: How about the I Warm-Up & Lead-in

weather today? Spring is coming! 2.Take a review of different parts of a tree, 3.T: We also have a

教师活动

学生活动

设计意图

时间分配

1. Say different parts of a tree in English. 2. Say family members we have learned.

3 从情绪和知识上做好学习准备。

1.

通过复习旧知，引起学生的共鸣，为新课铺垫；

2.

由真实的树过渡到家庭里的树，引出本课。

( 4’)

tree in our family. 4.Ask Sa about family members we have learned.

1.Introduce what is “cousin” to Ss. 2.Explain “older”&“younger”，II Presentation

4.Explain the whole text and the words. “

…is …years older than…”&“… is …years younger than…”.

3.Learn the text of L15 by the way of questions &answer. Listen to the tapes and answer the questions, try to understand the text.

Listen and repeat the text, summary the text. 1.Ask Ss to make a sentence . 2.Present a family III Practice & Activity

tree and ask Ss to introduce the tree members. 3.Ask Ss to make conversations by themselves to introduce family members.

4 Learn and read new words and sentences. 让学生初步感知、学习本课的两个重点句型。

( 4’) 通过回答问题初步理解课文内容，再次感受重点句型，学习新单词。

( 5’) 学生理解课文细节内容，能进行总结。

( 6’) Practice new sentences. 练习本课新句型。

( 4’) Speak sentences to 再次练习新句型，以家庭introduce family members by using new sentences. 4 Ss in a group to make conversations. 让学生参考本课新学的句型和课文中的句子自己创编对话，向别人介绍自己的家庭成员. 树的形式让学生感知家庭成员之间的关系。

( 5’) ( 6’)

Present pictures of IV Summary

Say phrases about 带领学生说出之前学过的关心祖父母的短语，引导学生怀有感恩的新，关心我们的家人。

( 4’) grandparents and lead caring for Ss to care for our family members. grandparents. Learn to help others. V Homework Present & explain the Remember the homework. homework. 布置作业：练习、巩固新知识，理清家庭人物关系。

( 2’) 六、学习效果评价设计

七、课后反思

【板书设计】

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