26 小兵张嘎夺枪记优秀公开课教案

人物描写之动作

●教学目标

1．感悟并学会用准确、细腻、传神的语言描摹人物的动作。 2．培养学生的口头语言表达能力，锤炼语言的能力及写作能力。 ●过程与方法

引导学生采用自主、合作、探究的方式，归纳写作方法并创造性地写作。

●情感态度与价值观

1．培养学生认真观察的好习惯，并善于在细微的动作中捕捉写作灵感。 2．提高学生的写作兴趣。

教具准备

多媒体课件

教学过程：

一、

导入新课

老师记录了一组同学们校园生活的精彩瞬间，请看大屏幕。

幻灯片展示学生动作的图片，引出课题。

师:这节课，就让我们一起来探讨人物的动作描写，通过动作描写让人物形象更加的生动。（板书：动作描写）

二、课内引导，提炼写法

（一）通过动作描写，分析人物性格特点

师过度：今天老师还给大家请来一位神秘嘉宾，他就是抗日英雄小嘎子。

现在来看一组嘎子夺抢的动作描写，看看他的特点是怎样体现出来的。

1、课件出示《小兵张嘎夺枪记》中动作描写的片段。

嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。

师：将动词圈出来，说说嘎子是个什么样的孩子？（机智勇敢，不畏强敌，反应快，机灵……）

所以说我们在描写人物的动作时，首先要抓住人物特点。（板书：抓住特点）

师:抓住特点是写好人物动作的基础。现在我们再来看这段话。

（二）揣摩心理，准确用词、适当修饰。

1、课件出示片段。

嘎子连忙抓（拿）起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍（打）去，可是不顶用，鬼子官已经把枪掏出来了。嘎子一急，扑（跑）上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺（取）了下来。

师：请同学们再自由朗读这个片段，边读边思考我们能不能用括号里的动词来代替前面的动词呢?为什么？

师：所以说更好要表现人物的特点，就必须选用准确的动词。（板书：用词准确）

师：一起来看小嘎子的动作

多媒体出示：对比

从这里可以看出为了使人物特点更突出，形象更生动，根据实际情况，我们还要在动词前巧妙的使用一些修饰语。（板书：巧妙修饰）。

师：在嘎子的指引下，我们找到了动作描写的方法，请同学们齐读一遍。（学生读板书内容）接下来，老师要考考你们，你们敢接受老师的挑战吗

？

2、课件出示一个动作描写练习。

天啊！要迟到了！

我（ ）开被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，飞快（ ）出屋子。

师：谁来读一下题目。（抽学生读）谁愿意来读一读前面两句?（抽学生读）你说说他当时是什么心理？（全班齐读，读出急切的语气）

师：请同学们带着这种急切的心情，完成你们手中的材料。（学生独立完成练习，然后学生展示，学生评价并补充）

师：你们觉得这个同学哪个地方填得好？你觉得哪个地方不恰当？应该怎么填呢？

师：你们真是善于思考、富有创造力的孩子。老师看同学们是意犹未尽呀，敢接收更大的挑战吗。现在，我们来进行一场吹比赛。

3、出示吹气球比赛规则：

比赛规则：男、女生各派一名代表吹气球，吹好的气球必须用线系好。在一分钟时间内，谁吹的气球又大又多即获胜。

师:观看比赛的过程中，一定要注意观察比赛选手的动作。

师：老师考验一下同学们是不是注意观察了，谁来说说刚才比赛过程中，这两位同学都有哪些动作？

（四）学生习作

1、课件出示写作要求：

根据吹气球比赛的情景进行片段描写。要求：

（1）以动作描写为主；（2）恰当使用修饰语。

师：接下来，让我们一起来欣赏大家的杰作。谁来展示一下? 学生习作展示，点评。

三、课堂总结

师:老舍先生说过：“只有写人物的动作，人物才能立起来。”老师相信只要同学们抓住特点，准确用词就一定能把生活中形形色色的人物特点生动形象地刻画出来。