● 有趣的乘法计算教学设计与反思

授课课题

认识克

教学基本内容

让学生体会1克有多重,让学生体会克的产生也是实际测量的需要。

教学目的和要求 1.让学生体会1克有多重。2.让学生体会克的产生也是实际测量的需要

教学重点及难点

体会1克有多重。

教学方法

及手段

与生活实际联系，增强学生的理解

学法指导

注重演算过程中的算理说明和习惯养成。

集体备课

个性化修改

预习

认识家里一些物品的重量

教

学

环

节

设

计

一、

复习

我们已经学习了有关千克和克这方面的知识，谁来说一说在什么情况下，我们要用到克作单位？

二、学习新知

1．你知道怎样的物品重大约是1克？请举例。

2．一根羽毛的重量比1克轻还是重？

1．

一把直尺呢？

2．

用手去掂一掂2分硬币，看它有多重？

3．

看图说出下面的水果大约各重多少克？

橙子：150克

哈密瓜：1250克

4．

拿出带来的包装袋，看一看包装袋上，分别标有多少克？

学生拿出从家里带来的包装袋，分辨每个

包装袋分别装有多少克？

三、巩固练习

1．

试一试

称一称数学书大约重多少克，再称称铅笔

盒大约重多少克？

2．

做“想想做做”的第1题。

你能说出下面的物品各有多重吗？

3．

做“想想做做”的第2题。

用手掂一掂，估计下面的物品比1克轻还是比1克重？

一根橡皮筋、一包餐巾纸、一些铅笔屑。

4．做“想想做做”的第3题。

2千克=（

）克 3000克=（

）千克

9000克=（

）千克 7千克=（

）克

学生先独立完成在书上，在组织交流。

5．做“想想做做”的第4题。

观察杯子里的水与空杯的变化，想一想：（1）杯子里的水重多少克？（子称一杯水，算算杯子里的水重多少克。

四、小结

这节课我们学习了什么内容？通过练习你

有什么收获？

作

业

板书设计

认识克

2千克=（

）克 3000克=（

）千克

9000克=（

）千克 7千克=（

）克

执行情况

与教学反思

数学课程教案

年级

三

主备人

周晓炜

备课时间 2010 年 9 月 27 日

周次 5 课次 20 授课课题

练习课

2）照样

教学基本内容

通过对实物和相应重量的连线以及选择相应的计量单位，巩固已初步建立的千克和克的概念，体验这些单位在生活里的应用。

教学目的和要求

巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。

教学重点及难点 1．通过对实物和相应重量的连线以及选择相应的计量单位，巩固已初步建立的千克和克的概念，体验这些单位在生活里的应用。

2．联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。

教学方法

及手段

联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。

学法指导

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计

一、估计

出示书上的图片，（梨、公鸡、鸡蛋、猪）

先让学生进行估计，每样物品大概有多重？然后进行连线练习。

二、填空

在括号里填上“千克”或“克”。

铅球重4（

）

篮球重650（

）

乒乓球重（

）

杠铃重50（

）

三、填〉〈或= 800克（

）4千克 3千克（

）3000克

2千克（

）1500克 7000克（

）9千克

四、算一算

出示一袋重为190克的面包，再出示4个一袋的面包，每个重为70克，想一想这5个面包一共是多少克？

五、比一比

出示一袋牛奶馒头，净含量为400克，一袋素菜包，净含量为420克，一袋三鲜馄饨，净含量为600克。（1）一袋三鲜馄饨比一袋牛奶馒头重多少克？（2）一袋牛奶馒头比一袋素菜包轻多少克？（3）你还能提哪些问题？

六、想一想

一个空杯重240克，1号杯重300克，（1）1号杯里的水重多少克？（2）你能估计出2、3号杯里的水各重多少克吗？

七、实践活动

到食品商店去看一看，有哪些袋装食品是用克作单位的，各是多少克；有哪些袋装食品是用千克作单位的，各是多少千克。（请大家利用休息日到商店里去走一走，看一看。）

八、思考题

每个菠萝都同样重，每个苹果也都同样重。1个菠萝的重量是1个苹果的几倍？在正确的答案下面画“√”。

作

业

完成练习四的第3、4、5题。

板书设计 执行情况

与教学反思

数学课程教案

年级

三

主备人

周晓炜

备课时间 2010 年 9 月 27日

周

次 1 课次 4 授课课题

实践活动

教

学

基本内容

实践活动

教学目的

和要求

使学生加深对千克的认识，培养学生的操作能力、应用能力，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

教学重点

及难点

对物品重量的估计。

教学方法

及手段

学法指导

集体备课

个性化修改

预习

完成练习一

教

学

环

节

设

计

一、称水果和蔬菜

1．出示：苹果、橘子、西红柿、黄瓜各1个，先让学生估计一下，每个各重多少克？

2．想一想：如果称一千克的苹果，大概是几个？橘子呢？西红柿呢？黄瓜呢？

3．进行称一称的练习。

4．学生将实际动手后获得的答案写在书上。

二、

称体重

1．

分小组先分别称一称每个人的体重。

2．

比一比，谁最重，谁最轻。

3．

如果一个小朋友比23千克重一些，另一个小朋友比24千克轻一些，请大家估计一下，这个小朋友的体重大约是多少千克？可以怎么说？

三、课外小知识

6至10岁儿童体重的千克数一般是“实足年龄×2+7（或8）”。请你算一算自己的体重，再与你称出的实际体重比一比。

四、质疑问难

对最近所学的知识有没有什么不清楚的，

请提出来，我们一起解决。

五、总结

今天这节课我们一起称了水果和蔬菜，还

称了自己的体重，你有什么收获？

六、课外拓展

利用休息日，到菜场去走一走，估计一下

各种蔬菜大约分别是几千克重？

作

业

板书设计

执行情况

与教学反思 www.xkb1.com 数学课程教案

年级

三

主备人

周晓炜

备课时间 2010 年 10月 14 日

周次 6 课次 21 授课课题

两位数加、减两位数的口算（1）

教学基本内容 100以内的两位数加、减两位数，能进行一些简单的估算。

教学目的和要求

能用比较合理的方法正确口算和在100以内的两位数加、减两位数，能进行一些简单的估算。

教学重点及难点

能用正确、合理的算法进行口算。

教学方法

及手段

与生活实际联系，增强学生的理解

学法指导

注重演算过程中的算理说明和习惯养成。

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计

一、引入新课

出示情景图。（只出现三种玩具，问题不出示）

（1）先引导学生看图，选择两种你喜欢的玩具提一个问题。（学生能提出用加法和减法做的两个问题）

学生提问后，出示问题，并要求列式解答。

说说是怎样算的。

（2）观察两道加法算式，在计算时有什么相同，有什么不同？

两道减法算式呢？

（3）小结。你还能求出什么问题。

二、新授

出示口算卡片，先算出两个数的和，再算出两个数的差。

（1）同桌两人拿出数字卡片。（两位数）

同时拿出一张，算出这两个数的和。谁算得快，卡片归谁。比比，谁得到的卡片多。

（2）同时拿出一张，算出这两个数的差。谁算得快，卡片归谁。比比，谁得到的卡片多。

直接写得数。

比一比，上下两题有什么联系。

2、夺卡片游

3、完成P46想想做做4和P48想想做做4 作

业

完成P46（5）、P48（5）

板书设计

两位数加、减两位数的口算（1）

执行情况

与教学反思

数学课程教案

年级

三

主备人

周晓炜

备课时间 2010 年 10月 14 日

周次 6 课次 22 授课课题

两位数加、减两位数

教学基本内容

解决问题的一些策略和方法

教学目的和要求

在练习中探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法

教学重点及难点

综合运用所学和知识解决相应的问题。

教学方法

及手段

学法指导

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计

一、基本题练习

口算两位数加、减两位数的算式。

P45（2）

P47（2）

二、综合题

1、完成P46（3）

直接填表。

集体订正。

2、完成P48（3）

直接填表。

集体订正。

3、完成P46（6）

看图理解题意。

（1）先讨论第一个问题：从熊猫馆到老虎馆走哪条路最近？

独立思考后指名交流。

（2）再讨论第二个问题：小明从猴山到蛇馆，小红从猴山到孔雀园，谁走的路近？

这个问题分2个小问题讨论，先思考小明怎样走近，组织交流；再思考小红怎样走近，组织交流。最后，再讨论小明和小红谁走的路近。

4、完成P46（7）

读题，理解题意。

独立解答。

交流订正。

5、完成P48（6）

看图理解题意。

先估计一下哪种球最贵，再算一算。

6、完成P48（7）

看图后，说说题意。

重点理解两个猴子搬的一大筐28个桃子是什么意思。

解答交流订正。

作

业 P45（1）