3 一只贝教学设计｜教案在线预览

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一只贝教案一、图片导入二、默读课文，整体感悟。想一想，这是一只怎样的贝，作者是怎样评价的？（这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。）三、理解、感受贝的可怜，激发对贝的同情。（一）贝的可怜这只可怜的贝经受了哪些痛苦呢？自由阅读第3自然段，找出他的可怜之处。指名回答。教师引读。（大屏幕出示：那是粒十分坚硬

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一只贝

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2018-04-03 15:31:00

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学校：卫辉市顿坊店乡比干完全小学

3 一只贝教学设计

未知

2018-04-03 15:31:00

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关键词：3 一只贝教学设计

正文

一只贝教案

一、图片导入

二、默读课文，整体感悟。

想一想，这是一只怎样的贝，作者是怎样评价的？

（这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。）

三、理解、感受贝的可怜，激发对贝的同情。

（一）贝的可怜

这只可怜的贝经受了哪些痛苦呢？自由阅读第3自然段，找出他的可怜之处。

指名回答。

教师引读。（大屏幕出示：那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默地忍受着，说不出来。）

（二）贝的美丽

难道这只贝天生就没有光泽，没有图案吗？

1．指名回答，大屏幕相机出示：“这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。

过渡：是啊，它曾经也美丽过，因为一粒沙子，让它没有了光泽，没有了图案，失去了做贝的荣耀。这真是一只可怜的贝！

四、揭示贝孕育了一颗大珍珠，进而体会贝的可敬。

1．为什么又说他是一只“可敬”的贝呢？这只可怜的贝，它的可敬之处表现在什么地方呢？

。

2．重点体会“磨制”。

体会贝是用什么来磨那颗石子？在“磨制”的过程中可能会……可能会……可能会……他曾间断过吗?曾放弃过吗？是啊，他在分分秒秒地磨制，在日日夜夜地磨制，在长年累月地磨制啊！

3．提升贝可敬的品质。

说贝可敬，更是因为他同石子分分秒秒、永不气馁的较量。

4．创设情境，丑陋的贝与漂亮的贝作比较你有什么感受？

五、启发思考，体味生活。

作者写贝仅仅是赞美着一只贝吗？由这只贝你想到了什么样的人？学生讨论，师小结。

板书设计

可怜

折磨

默默地忍受着

可敬

磨制

关于本教案的常见问题

Q：3 一只贝教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一只贝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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