6 观潮教案1

《观潮》教学设计

教学目标

一、知识与技能

1．认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮

退后”的不同景象及特点。

2．学习本课的生字和新词（其中7个会认的字，13个会写的字，14个要掌握的词语）。

二、过程与方法

1．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

2．引导学生能深情朗读课文，背诵课文3.4小节。学着按时间写作的办法仿写片段《雷

雨》。

三、情感态度和价值观

使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。

教学重点

理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。

教学难点

使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

教学方法

讨论法、讲授法。

课前准备

生词卡片、小黑板、多媒体课件及钱塘江相关视频。

课时安排

2课时。

第1课时。

教学过程

一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。 1．同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。（出示钱塘江大潮的录像）

2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生板书）

3．（板书：天下奇观）理解奇观：观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？

二、新课学习

一）整体感悟：

1．同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？

2．请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。

3．师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。

4．交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。

5．读准多音字。

闷（mân）雷

薄（bó）雾

风号（háo）浪吼（hǒu）

涨（zhǎng）起

颤（chàn）动

二）精读课文：

1．钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。（并板书）我们一起去看看。

2．指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。

3．“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。

4．交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。

5．师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。

理解重点词句：

读出人们的心情，选择合适的音乐。

6．自由读读3.4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。

7．交流理解的词语，并读读该句句子。

8．师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。

9．重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词。

10．体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。

11．集体学习课文最后一节师生对读。

三、结论总结

江海涨潮，气势宏伟，令人震撼，中国还令人惊奇的奇观实在太多太多，同学们如果有时间的话，可以去看看，不要留下遗憾。

四、课堂练习

1．关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。并试着向外地游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。

说话练习：“钱塘江有着（ ）的大潮（ ）。

2．仿写《雷雨》

要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势，与同桌同学讨论交流。

五、作业布置

1．想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。

2．继续收集有关钱塘江大潮的资料。

3．抄写本课生字新词。

六、板书设计

观潮

潮来前

潮来时

潮过后

（时间顺序）