5 * 女娲造人教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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车村一中六年级语文教案【课前导入】谈话导入,揭题质疑导语:据说,普罗米修斯被称为“人类的大恩人”,除了因为他偷取火种,造福人类,更重要的是因为他是人类的创造者。而在我们中国的神活传说中,创造人类的天神则是女蜗。今夫,我们就来学习女娲造人的故事。【教学目标】1、学习生字词,积累词语,复述故事情节,了解

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所属课文：5 * 女娲造人

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2026-08-15 20:17:37

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学校：嵩县车村镇第一初级中学

5 * 女娲造人教学设计(第一课时)

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关键词：5 * 女娲造人教学设计(第一课时)

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车村一中六年级语文教案

【课前导入】

谈话导入,揭题质疑

导语:据说,普罗米修斯被称为“人类的大恩人”,除了因为他偷取火种,造福人类,更重要的是因为他是人类的创造者。而在我们中国的神活传说中,创造人类的天神则是女蜗。今夫,我们就来学习女娲造人的故事。

【教学目标】

1、学习生字词,积累词语,复述故事情节,了解古人对人类起源的认识。

2、朗读课文,把握课文内容,了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。

【预习指导】

1.标出自然段序号,结合工具书,扫清文字障碍。

2.自由朗读课文,了解故事大意,理清故事叙述的顺序。。

【预习检测】

一读课文——整体感知

1、给下列划横线字注音。

女娲()灵敏()掘起()掺和()踪迹()

枯藤()莽莽榛榛()()澄澈()()

2、圈出下列词语中的错别字,在括号内写出正确的字。

绵廷()奔奔榛榛()开僻()气慨()兴高彩烈()

3、填空。

女娲看着自己亲手___ 的生命,非常高兴,便不停手地___ 人。她日夜不停地___ 呀___ 呀,累了就索性用树枝___ 满泥巴在地上___ 来___ 去,泥巴点子___ 到地上,立刻变成了人,布满了东西南北。

4、将下列词语补充完整

(1)神()()大(2)()开()笑

(3)疲()不()(4)()机一动(5)生气()()

【合作探究】

二读课文——深层感知

1、完成文章结构图

思路点拨:逐段朗读课文,同桌两个互相交流。

女娲为什么造人?( 1 — 4 自然段)(荒凉寂寞,添加生气)

女娲是怎样造人的?( 5 — 15 自然段)(揉泥成团,挥藤撒泥)

人类怎样繁衍下去?( 10— 17 自然段)(分为男女,创造后代)

三读课文——探究主旨

说一说女娲是怎样一步一步创造出人类的。

思路点拨:快速浏览课文,抓住文中的重点故事情节,紧扣描写人物动作、语言的语句,小组合作完成。(在文中画出相应的语句)

天地无人—黄泥捏人—创造许多人—分为男女、延续后代

【课堂小结】

女娲造人的故事,体现了人类可贵的创造力与探求精神,也使我们感受到生而为人的自豪。今天,我们面对的广大世界,仍然有许多未知领域,等待我们去探求、去感受那种创造的喜悦。

【当堂检测】

1、课文叙述了()的具体过程,表现了原始人类对自己来源的好奇、追索,以及在当时社会条件下所作出的极富想象力的解释,同时赞颂了()。

2、练习册1-4题

【教学反思】

关于本教案的常见问题

Q：5 * 女娲造人教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 * 女娲造人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5 * 女娲造人教学设计(第一课时)