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S 8—3 小数加减法教学内容:教科书第92-93页例4和“试一试”,完成想想做做1-6题。教学目标:1.通过自主探索、合作交流等活动,提高学生的合作意识,培养学生的主动探究精神,让学生学会小数加减法的计算方法,体会小数加减法在生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系。2.通过解决有关小数
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3.简单的小数加、减法教学实录及点评
未知
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关键词：3.简单的小数加、减法教学实录及点评
正文
S 8—3 小数加减法
教学内容:教科书第92-93页例4和“试一试”,完成想想做做1-6题。
教学目标:
1.通过自主探索、合作交流等活动,提高学生的合作意识,培养学生的主动探究精神,让学生学会小数加减法的计算方法,体会小数加减法在生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系。
2.通过解决有关小数的实际问题,掌握小数加减法的基本方法,提高运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点:
学会小数加减法的计算。
教学难点:
学习小数加减法的竖式计算方法。
教学课时:
1课时
教学过程:
温故预习
复习
612+78= 679-39=
课堂助学
情境引入
1.谈话:同学们每天早餐都喜欢吃些什么?
(课件出示点心店图片)欢迎各位小顾客光临本店,本店为大家提供各色早点,如果任选两种食品做早餐,你想选购本店哪两种食品?把自己购买早点的方案在同桌交流一下。
2.揭题:你能算出你选购的两种食品多少钱吗?今天我们就来探究。
交流共享
1.教学例4。
(1)每人尝试计算自己购买早点要花多少钱?如果计算有困难的可以请组内小伙伴一起解决。
(2)指名选择馒头和豆浆的学生汇报算法。
选择估计有以下两种方法:一是将点心的价格看成以角为单位,将小数加法转化成整数加法;二是将点心价格中的元和元相加、角和角相加。
(3)引导学生用竖式计算小数加法。
试一试,用竖式计算。如0. 5
1. 2
讨论:
①为什么要把加数中的小数点对齐?
②小数部分5加7相加满10怎么办?
③为什么得数中也要点上小数点?这个小数点应该点在什么位置?
(4)引导学生用竖式计算小数减法。
刚才我们每人都购买了两种食品做早点,哪种食品贵些?贵多少钱?你能用竖式算一算吗?出示:1碗面条比1碗馄饨贵多少元?你能用竖式算一算吗?做完后与组内同学交流一下自己的计算方法。
集体交流:
①小数部分不够减怎么办?
②得数前面的0和小数点能不能不写?
③计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方和不同的地方?。
反馈完善
1.完成想想做做第1题。
学生独立解答。做完后,让学生讨论:计算这些加减法和计算整数加减法有什么相同的地方和不同的地方?
2.完成想想做做第2题。在练习本上用竖式计算,交流时重点看竖式是否规范,进位、退位处理是否正确。
3.完成做想想做做第4题。
学生先联系实际,说出数量关系,在列式解答。
4.完成做想想做做第5题。
(1)(2)独立解决,鼓励学生在提出一些能用加减法计算的实际问题,再列式解答。
5.完成做想想做做第6题。让学生认识到要求比9.6多4.8的数是多少就要用9.6加上4.8 。
反思总结
通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?你能告诉大家要注意些什么吗?
当堂反馈
1.用竖式计算
2.8+9.7 3.3+3.6 5.4-4.5 8.1-0.9
2.周师傅用一根铁丝长2.5米绑旗杆,还剩下0.8米,用去多少米?
3.小明用一根长3.4米的竹竿测量学校池塘的水深,露出水面部分长1.6米,水深多少米?
4.一支钢笔6.5元,一支圆珠笔比一支钢笔便宜2.7元,王老师用10元买一支钢笔和一支圆珠笔够吗?
□够□不够
5.小红有2.6元,如果给小明0.4元,两人钱数正好同样多。小明原来有多少钱?
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5ygggwenku_2319
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