九色鹿优秀课堂实录

《九色鹿》教学设计

荷香桥镇中心小学兰奎

教学设想:

这篇课文是一个民间故事,写九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永不说出九色鹿的住处;但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了惩罚。全文有九个自然段。课文情节生动,语言浅显易懂。以读为本,紧扣住人物的语言和行动指导朗读,让学生在朗读中感悟,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。

教学目标:

知识与能力:

1.运用现代教育媒体,引导学生读懂课文意思,理解课文内容。

2.充分发挥学生的想象,实施开放式教学,通过多渠道的说话训练,激发学生思维,提高学生的口语表达能力,培养学生的创新精神。

3.能有创造性的复述故事。

过程与方法:

讲授法、演示法、合作探究、自主学习

情感、态度与价值观:

通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质,谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学重点、难点:

把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理解,让学生明白做人要恪守信用的道理。

教学准备:

多媒体课件

教学设计:

一、导入新课:

同学们,你们见过鹿吗?都见过什么鹿?你们见过九色鹿吗?大家瞧!它来了。(出示课件)今天就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》(板书课题)二、整体感知:

学生用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,读完后,想想你从课文中知道了些什么?

三、精读课文,品读感悟:

(一)学习第一段:﹙第1小节﹚

1.出示九色鹿样子的课件

2.师:你能用课文中的语言说说九色鹿的样子吗?

生:“它双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,漂亮极了”(师出示课件)教师抓住“身上有九种鲜艳的毛色”,通过读让学生体会九色鹿的漂亮可爱。

(二)学习第二段:﹙第2~5小节﹚

1.学生以自己喜欢的方式读课文,提出问题:九色鹿是在什么情况下救落水人的,当时的情形怎样?

生:九色鹿在河边散步,听见有人喊“救命啊,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。

生:九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。

教师引导学生通过抓住“突然,耳边传来‘救命啊,救命’的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎”这个句子,读中感悟情况的万分危急。

2.师:九色鹿救调达犹豫了吗?

生:没有。

师:你怎么知道的?从哪个词语可以看出来?

生:立即。

教师引导学生抓住重点词“立即”,教师范读、指导学生读,读中体会。

师:你从这句话可以九色鹿的什么精神?

生:乐于助人。

生:奋不顾身。

生:见义勇为。……(板书)

3.师:落水人叫什么名字?他得救后是怎么做的?

生:名叫调达,向九色鹿叩头,感激地说:“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆,终身受你的驱使……”(板书: 救调达)

教师引导学生抓住“叩头”“感激”等词,范读、练读、指名读,读中感悟。

4.师:九色鹿说什么话了呢?

生:“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。”

(师出示课件)

教师指导问学生,你从这段话中知道了什么?

生:九色鹿心胸宽阔。

生:九色鹿有不图回报的品质。

(生畅所欲言)(板书:不图回报)

教师指导学生读中体会九色鹿的品质。

师:调达又做了什么?

生:他郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。

师:假如你是调达,你会起什么样的誓言?

生:我调达发誓决不说出你九色鹿的住处,如果违背誓言,我就天打五雷轰……

5.教师小结:是呀!生活中得到别人的帮助,我们要学会感激、感恩,调达按照他的誓言去做了吗?调达的誓言经得起时间的考验吗?他的思想发生了哪些变化?下来我们一起来学习6~9自然段,相信你一定会有新的发现。(三)学习第三段:﹙第6~9小节﹚

1.分角色朗读,思考:调达做了些什么?

2.交流思考题。(告密、带路)

3.师:调达为什么会这样做呢?

生:因为他看到了重金悬赏的皇榜。

4.想象说话练习。

师:是呀!重金悬赏的诱惑太大了,同学们想象一下,面对重金悬赏的皇榜,

调达会想些什么呢?

生:我这下发财了。

生:我可以拥有许多金银珠宝。

5.这是那个又是叩头,又是感激,又是郑重起誓的调达吗?想到这儿,你有什么感受?

生:调达见利忘义、背信弃义,他的行为太可恶了。

生:我非常痛恨调达。

6.九色鹿面对自己曾经救过的调达背信弃义领着国王的军队来捉它时,它心里怎么想的?

生:非常生气。

师:它向国王说了什么?

生:“陛下,您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?”

(出示课件)

真是太令人气愤了!让我们一同来斥责这个小人吧!齐读这段话。

(板书:出卖)

师:什么是见利忘义?他见到什么利?忘掉了什么义?(板书:见利忘义)生:见到的利是看到了金钱,忘掉的义是九色鹿的救命之恩。

教师范读,引导学生读出感情。

4.师:听了九色鹿的话,国王有什么反应呢? (出示课件)

生:国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义,恩将仇报,并重重惩罚了他,还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。(板书:背信弃义)

师:听到这里,你有什么感想?

生:真是善有善报,恶有恶报。

生:调达得到了应有的惩罚,九色鹿得到了保护。……

师:假如你是国王,你会如何惩罚调达呢?

(学生交流,师生共同评价)

师领读最后一段话。

5.师:九色鹿终于躲避了这场灾难,它能够化险为夷、保全自己的性命靠的是什么?

生:智慧。

师:它在国王面前表现得怎么样?

生:镇定。

生:沉着。

生:机智。

师:我们在生活中遇到危险,也要学会保护自己。

四、小结课文:

1.故事学到这里,说说你喜欢文中的谁?最不喜欢文中的谁?(学生说出各自的看法,情绪高涨)

2.小组讨论:在生活中我们应该做怎样一个人?

教师点拨:联系当前的社会主义荣辱观,歌中所唱“以诚实守信为荣以见利忘义为耻”,教育学生要做光荣之事,拒耻辱之行,让学生明白做人要守信用。(出示课件)

3.知识延伸:如果调达再次落入水中,你会救他吗?(学生各抒己见,教师正确引导)

五、说话练习:

教师用多媒体出示课件,学生复述故事。

六、作业布置:

把今天学的这个民间故事讲给你的爸爸妈妈或朋友听。

板书设计:

救

九色鹿调达

见义勇为见利忘义

不图回报背信弃义