《家》教案推荐

名著导读《家》教学设计

教学目标： 1.了解巴金的生平与创作，了解《家》的主要内容和艺术特色，理解人物形象的典型意义。 2.让学生通过《家》的学习了解20世纪20年代的中国社会，了解当时青年人的处境，从而更加珍惜我们今天的时代；让学生懂得青春的美好，热爱青春，做自己的主人。

教学重点

《家》中人物形象的把握。

教学难点

《家》的时代意义和现实意义。

教学安排

一课时

一、导入课题

穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中袒露的真诚，叩响多少人心灵的大门；他在文字和生命中坚守的热情、忧患、良知，在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

——感动中国人物巴金颁奖词

二、作家作品

巴金（1904～2005）

原名李尧棠，现代小说家、散文家。讲真话的一面旗帜，二十世纪的良心，一个时代的伟大代表，常青的文学大树，鲁迅之后的伟大文学家。 被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。 作品被译成多种外文出版。1982年获“但丁国际奖”，1983年又被授予法兰西共和国荣誉勋章。 小说：《爱情三部曲》——《雾》《雨》《电》

；《激流三部曲》——《家》《春》《秋》 随笔集：《随想录》五集。

三、故事梗概

成都高公馆，一个有五房儿孙的大家族。高老太爷是这个大家庭的统治者，五房中的长房有觉新、觉民、觉慧三兄弟，他们的继母及继母的女儿淑华，因为父母早亡，现在是大哥觉新当家。觉新是长子长孙，早熟而性格软弱，受过新思想的熏陶却不敢顶撞长辈，他年轻时与梅表妹相爱，但却接受了父母的安排另娶了珏。婚后他过得很幸福。有了孩子，也爱自己美丽的妻子，但又忘不了梅，特别是出嫁不久后梅就成了寡妇，回到成都，两人的见面带给他无穷的痛苦。不久，梅在忧郁中病逝。觉民与觉慧在外参加新文化运动和学生运动，遭到爷爷的训斥，并被软禁家中。觉民与表妹琴相

爱，但爷爷却为他定下亲事，觉民为此离家躲避，觉新夹在弟弟与爷爷中间受气。觉慧是三兄弟中最叛逆的一个，他对家中的丫头鸣凤有朦胧的好感。高老太爷要将鸣凤嫁给自己的朋友孔教会会长冯乐山做妾，鸣凤在绝望中投湖自尽，觉慧决心脱离家庭。高老太爷发现最疼爱的儿子克定骗妻子的钱去组织小公馆，并在外欠下大笔债务，老四克安也大嫖戏子，在此打击下一病身亡。家中大办丧事，将要生产的珏被高老太爷的陈姨太以避血光之灾为由赶到郊外生产，觉新不敢反对，因照顾不周，珏难产而死。觉新在痛悔的心情中承认这个家庭应该出个叛徒，他支持觉慧离家去上海。

四、形象分析

1．觉新：善良、待人诚恳、逆来顺受，委屈求全，实行“作揖主义”“无抵抗主义”。觉新就是介于高家封建家长和叛逆青年之间的一个地位特殊、性格复杂的人物形象。

2．觉慧：觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的形象。 3．高老太爷：专横、虚伪、腐朽、冷酷，年迈衰老、面目可憎、严厉专横的老人——封建制度的维护者和象征。

4．悲剧女性形象：

梅 ：善良——抑郁病逝。封建礼教、封建婚姻家长制的牺牲品。

瑞珏：温柔宽厚——难产身亡。封建迷信的殉葬者。 鸣凤：美丽聪明，柔中有刚——鸣凤投湖。阶级压迫的

受难者。 5．女性的觉醒 琴：接受新思想、向往自由平等、大胆争取个性解放、敢于向封建礼教反抗的形象。 五、主题探究

1．表示对封建大家庭制度的愤恨与控诉，并揭示整个封建专制制度不可避免的必然灭亡；

2．揭露封建大家庭和它所代表的封建统治势力对年轻生命的疯狂吞噬，进而描绘为革命潮流所吸引的青年一代开始觉醒，奋斗的悲壮历程。

六、延伸拓展

你最喜欢《家》中的哪一个人物，说说你的理由。