演讲公开课教案

《故都的秋》教学设计

杨陵区高级中学 李璞

【教学目标】

（一）知识与能力：感知作家独特的视角，领悟以情驭景，情景交融的表现手法。

（二）过程与方法：品味揣摩本文文字，提高语言鉴赏能

（三）情感态度与价值观：品味语言，陶冶性情，提高审美能力。

【教学重点】

理解本文作者“主观色彩”的情与“客观色彩”的景的自然融合

【教学难点】

体会郁达夫式的悲秋情怀，了解作者独特的审美趣味。

【教学方法】

诵读法、小组讨论

【教学过程】

一、导入

同学们，今天我们一起来学习，郁达夫先生的经典散文《故都的秋》，看这个题目，北平曾是元明清三个朝代的都城，可谓历史悠久，文化深厚，这个“故”字也传达出作者对这片土地特殊的情感。

二、探讨文本，整体感知

入题：通过课前预习，同学们发现郁达夫笔下的故都的秋，北国的秋有什么特点呢？能不能用文中的一句话来概括？

（可是啊，北国的秋，却特别的来得清来得静，来得悲凉）

明确：这句是郁达夫对北国之秋的总评价，历来被称为文眼句，也是本文展开的线索。

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三、品析语言，阶梯式引导

1、通过课前预习，我们已将集中写景的3-11段，归纳为五幅画面：秋晨院落图，秋槐落蕊图，秋蝉残鸣图，秋雨话凉图，秋日胜果图。

2、秋晨院落图（示范赏析）

（1）配乐朗读第3段：整体感知，进入情境

（2）字句改动，品析精妙：

1)

原文：早晨起来，泡一碗浓茶。向院子里一坐，你也能看到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声

对比：早晨起来，泡一碗浓茶。坐在院子里，你也能看到蓝色的天，飞过的鸽子。

2)

原文：从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的

牵牛花(朝荣)的蓝朵。

对比：从槐树叶底，看到透过槐树射下来的日光，或在破壁腰中，开着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵。

（3）色彩对比，情感比较：

济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城

，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路 ,有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿

。……终年在那儿吻着水波,做着绿色的香梦。淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。 (老舍《济南的秋天》)

同样写北方的秋天，不同作家色彩选择不同，为什么？

明确：王国维在

《

人间词话

》中所说

：“以我观物

，故物皆著我之色彩。”

情景交融，寄情于景

3、秋槐落蕊图，秋蝉残鸣图（小组讨论,师生共赏）

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明确：秋槐落蕊从听觉、嗅觉、触觉入手描写，状其衰败、柔软的特征

关键词：清净、清闲、落寞

秋蝉残鸣

听觉 生命最后的歌唱 关键词：衰弱 残鸣

4、秋雨话凉图，秋日胜果图（课下自主赏析）

四、追本溯源，体察情感

1、郁达夫与传统文人悲秋的区别

明确：享受其中而不是忍受悲苦

2、作者除了寄情于景，还在文中那些地方看出了作者对秋的这份深情呢？

明确： 秋天,这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头；

我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

南北秋色的对比。

【作业拓展】

2014 年

高

考

四

川

卷

第 18题 18. 文中说：欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺 术与人生的心情。”请结合本文和下面的材料谈谈你对这句话的思考。要求观点明确，阐述合理，有说服力。 ①扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。郁达夫《故都的秋》

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②陶渊明、谢灵运这般人的山水诗那样的好，是由于他们对自然有那一股新鲜发现时身入化境浓酣忘我的趣味；他们

随手写来，都成妙谛，境与神会，真气扑人

。（宗白华《论《世说新语》和晋人的美》）

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