四时田园杂兴教学目标

四时田园杂兴

教材分析

《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大晚年退居石湖,在对农村生活经过长期观察体会的基础上写成的。组诗共60首,大部分反映了农村生活,被视为田园诗的典范。教材选编的两首,分别是第51首和58首。这两首诗描写了农村的自然景色、生活和劳动的情境,也赞美了农民的勤劳质朴。第一首诗以朴实的语言、细致的描绘,热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形,儿童形象天真纯朴,令人喜爱。全诗语言通俗浅显,文笔清新轻巧,流畅自然,充溢着江南农村浓郁的乡土气息。第二首诗写初夏江南的田园景色。全诗无一字言农事,无一语写劳动,然而,透过句句诗行,让我们仿佛看到农村的真实面貌和人们的繁忙。尤其第三句,从人们院前的静寂来表现农人早出晚归,辛勤忙碌。最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,别有意趣。诗歌语言清新流畅,意境活泼自然,蕴含着诗人对田园生活的热爱。

学情分析

六年级的学生已经掌握了一些学习古诗的方法,所以对古诗意思的理解不难。但农村农民劳动的繁忙,对现在城市里的孩子来说,感触不深,还需对农村生活境况进行一些补充介绍。要从诗中感悟到农村劳动的乐趣及田园风光之趣,就需要抓住第一首中的“学”

和第二首的以动衬静进行想象体会。

学习目标

1、独立识字学词。认字2个,写字3个。

2、理解“耘田、未解、供、傍、日长、篱落”等词语意思,理解古诗意思。

3、朗诵并背诵古诗,理解农民劳动的乐趣,感受田园生活的美好。

4、学习古诗“以动衬静”的写法。

学习重难点

1、朗诵并背诵古诗,理解农民劳动的乐趣,感受田园生活的美好。

2、学习古诗“以动衬静”的写法。

学习准备

老师:课件

学生:工具书

学习课时

1课时

学习过程

一、复习导入,了解山水田园诗

1、你们已经学过很多诗,谁来说说你知道哪些是有关山水田园风光的诗?

2、那老师来读一读这几首(《鹿柴》《鸟鸣涧》《山居秋暝》),你们闭上眼睛静静地听,说说你感受到什么?

3、是呀,那山间清幽的月光、缓缓流淌的溪水、簌簌落落的桂花,让我们感受到了山林的空阔与宁静。

4、再来一起读一读《乡村四月》,你从中又感受到什么?(不仅让我们看到了江南农村的美丽景色,还让我们感受到了乡村四月劳动的繁忙景象。)

5、像这样以描绘山水景物的、反映田园生活为主要内容的诗,就称为山水田园诗。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然。今天我们要学习的《四时田园杂兴》被视为田园诗的典范。

二、理解课题,认识诗人

1、齐读课题(提醒“兴”读四声)。理解“四时、杂兴”的意思。

2、资料介绍:

《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大晚年退居石湖,在对农村生活经过长期观察体会的基础上写成的。共60首,大部分反映了农村生活,宛如农村生活的长幅画卷。分为春夏秋冬四个诗卷,其中春日田园杂兴12首、晚春田园杂兴12首、夏日田园杂兴12首、秋日田园杂兴12首、冬日田园杂兴12首。教材选编的两首,分别是第51首和58首。

三、自主预学:

1、把诗小声读两遍,注意读准字音。

2、给加点字带拼音,并读两遍:

耘田蛱蝶蜻蜓

3、借助工具书理解词语意思:

昼:

耘田:

绩麻:

儿女:

各当家:

未解:

供:

傍:

日长:

篱落:

惟:

四、检测预学

1、指名读诗,订正字音。

2、集体订正词语意思

五、读诗解意、悟情习法

1、复习学习古诗的方法:读通、读懂、读美

2、男女生各一名分别读两首诗

3、七言绝句有它的构句规律,按照规律就能读出诗歌的韵律,出示停顿,再请同学读一读。

4、根据词语解释,自学

自学提示:

(1)根据词语解释,理解诗句意思

(2)说说你读了每句诗,仿佛看到了一副怎样的画面。

(3)分别用一个词语概括你读了每句诗的感受,再带着感受读一读诗句。

(4)用“…句的意思是,读了我仿佛看到了…,用一个词概括是…”的形式同桌互相说一说

5、学生自学

6、汇报交流,并有感情地读一读诗句

重点引导理解“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”和“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。”

(1)孩童不懂得耕田织布,但学着大人的样子种瓜,他把种瓜这一劳动当成一种玩耍、游戏。你有过这样学大人做事的经历吗?说一说。

学着大人劳动,虽然累得汗流浃背,但内心却很快乐,真是苦中有乐,这就是其中的乐趣。

(2)“日长篱落无人过”村子里的人都去干什么了?用“无人过”

衬托了村民们的繁忙。“唯有晴蜓蛱蝶飞”用蜻蜓、蝴蝶更加反衬出了村子的寂静,这种写法叫“以动衬静”。

7、村民们都忙碌着劳作,为了衬托村民劳作的繁忙,想一想可以用哪些事物进行衬托呢?(如:家里养的小狗、小猫或小鸡、小鸭等,用它们的悠闲自在来衬托村民的繁忙)

8、说一说,写一写:请你选择一种事物,写出那种事物的悠闲自在,衬托村民劳作的繁忙。

“日长篱落无人过,惟有。”

9、交流评价,再有感情地读一读

10、比较两首诗:两首诗虽然都描绘的是农村生活,但各自描绘的景象有所不同,其中蕴涵的乐趣也有所不同?

(第一首重点抓住“村庄儿女、童孙”描绘了农民劳动的繁忙景象,让我们感受到了劳动带来的乐趣;第二首重主要抓住“梅子、杏子、麦花、菜花、篱落、蜻蜓、蝴蝶”等自然景物描绘了农村美丽的田园风光,让我们感受到了田园风光之趣。)

11、再带着体会有感情地读一读两首诗12、拓展读陶渊明的《归园田居》(三)