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课题2　人工固氮技术──合成氨教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：课题2　人工固氮�…教学设计第一课时

正文

课题：4.4 氨

课型：新课

教

学

目

标

教法、教具

教学重点

教学难点

知识与技能

过程与方法

班级：一年八班

地点：多媒体教室

授课人：赵明

时间：2009.12.14 掌握喷泉实验的原理、氨的性质及用途

通过分析讨论实验现象及相应练习掌握氨的性质

情感态度与价值观

引导学生全面的看问题，事物具有两面性；培养化学兴趣。探究

讨论

多媒体辅助

喷泉实验、氨的性质

喷泉实验

教学过程

组织教学

新课引入

新课讲授

设问

探究

最近我们学习了氯气、二氧化硫和二氧化氮，今天我们再来学习一种新的气体——氨气，

这是一种救苦救难的物质。为什么这么说呢？

由氮元素对动植物的生长的重要性却不能以单质形式被吸收引出合成氨工业及在此基础上化肥的贡献。

合成氨工艺以空气中含量丰富的氮气为原料和氢气在高温高压，催化剂的作用下合成氨。

教学活动

投影展示

展示合成氨工厂及化肥图片

给出反应式

学生记忆

学生回答

展示立体图片

学生回答

学生推测物理性质

教师投影展示结论

播放FLAS动画演示喷泉实验

此反应为可逆反应，什么反应式可逆反应？

一、氨气的结构

分子式：NH3

空间构型：三角锥结构

二、物理性质

我们研究气体的物理性质一般从哪几个方面来研究？

生：颜色、气味、密度、溶解性、沸点

那我们联系实际想想氨气的物理性质，生活中哪里有氨气呢？

生：氮肥厂；厕所（学生若想不到，老师提示）

无色，刺激性气味的气体，密度比空气小

师：氨气还易液化，形成液氨（联系氯气）

那还剩一个溶解性我们没有讨论？

我们先来看一个有趣的实验：

解释实验步骤：装置（强调止水夹、胶头滴管重点部位）、仪器、实验前操作

请学生试着解释喷泉实验原因原理。

解释：氨气极易溶于水，一体积水溶解700体积氨气，打开止水夹之前向烧瓶中挤几滴水就有大量的氨气溶于这少量的水中，烧瓶中气压大大降低；打开止水夹，外界大

多个同学分别解释并比较合理性

气压将水压进烧瓶中就形成了喷泉。关键是产生了内外压强最后教师解释差

实验

师：现在大家说氨气的溶解性怎样？

分析总结实验生：溶于水

现象

练习

师：极易溶于水，常温下1：700 练习

根据喷泉实验产生的原理判断其他可以产生喷泉实验的气

体。

给出反应式

三、氨气的化学性质

回忆实验

1、氨气与水反应

分析

讨论

学生分析

讨论

一水合氨：弱碱性、不稳定性

根据上述性质分析氨水成分？

演示实验学生

氨水和液氨是否为一种物质？

观察分析实验分析

生：不是，液氨为纯净物

现象

2.氨水与酸反应

氨与氯化氢反应生成氯化铵

硫酸，氨与硝酸的反应

a.氨与酸反应本质：氨与氢离子反应

b.形成白烟条件：挥发性酸与氨反应

c.应用：检验氨气或挥发性酸；吸收多余氨气

铵盐性质：

都易溶于水；

受热易分解：氯化铵、碳酸氢铵分解反应

与碱反应放出氨气：用于检验铵根离子

3.氨的还原性

思考交流

学生上黑板写

工业上利用氨经一系列反应可以得到硝酸

出过程方程式

由氮气开始到硝酸

四、氨的用途

教学小结

性质特点决定用途，做制冷剂、氮肥工业、有机合成工业及随堂练习

制硝酸制纯碱等等。

通过氨气用于炸药的用途对学生进行事物两面性教育

带领学生归纳总结知识

课后作业

学案

课后习题

4.4 氨

工业合成氨

板

书

设

计

一、结构：三角锥形

二、物理性质：

三、化学性质：1、与水反应

2、与酸反应

铵盐：易溶于水；受热易分解；与碱反应放出氨气

3、氨的还原性

四、氨的用途

教学后记

资料摘要

课题2　人工固氮技术──合成氨教学设计第一课时