课题3　石油、煤和天然气的综合利用第一课时导学案

第三章

第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料 第二课时 苯

【教材分析】

本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节———来自石油和煤的两种基本化工原料。苯是一种重要的有机化工原料，苯又是芳香烃化合物中最简单、最基本的一个物质，掌握了苯的性质可以为后面选修5中系统的研究芳香烃及其衍生物打下良好的基础。其中，苯结构中特殊的化学键决定了苯的化学性质是教学的重点内容，但真正用杂化轨道理论及价键理论中的大∏键来解释苯分子的结构那又是选修3中的内容，所以此时只要引导学生结合前面第一章中所学的化学键的知识，把苯中的化学键理解为是介于单双键之间的一种特殊的化学键即可。

同时，学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，是新课标的要求，因此在这里有必要借助一些有关苯的性质的实验来讨论一些重要实验装置的作用，以培养学生的实验技能，但实验设计要考虑到苯的毒性。

【学情分析】

此时，学生刚学有机，有着强烈的好奇心和探索的欲望，我们应充分抓住这一点进行引导探究式教学，多做实验、多设计探究活动，充分激发学生自主学习的意识。

学生在学习“苯”之前已学习了烷烃——甲烷、烯烃——乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的一些特征反应，少部分学生甚至还有碳碳叁键及环的概念，具备了一定的“先备知识”，这正为“后续学习”奠定了必要的知识基础。我们应引导学生对比前面刚刚学过的甲烷和乙烯的性质得出苯的独特的性质，帮助他们建立有机物“结构——性质——用途”的认识关系，逐步熟悉研究有机物的一般方法。

需要注意，此时学生有机知识储备并不多，更谈不上知识的综合整理，因此教学中应注意不能随意增加难度，随意补充知识如苯的磺化反应等，更不能将知识面拓展到苯的同系物甚至芳香烃，这样会加重学生的负担，使学生对学习产生畏难情绪。

学习目标：1、了解苯的物理性质、苯的用途及危害，掌握苯分子的独特结构和苯的主要化学性质。

2、通过对苯的独特结构的递进式推倒和认识，锻炼逻辑思维能力和实验操作能力。

3、以假设的方法研究苯的结构，并从中了解研究事物所应遵循的科学方法

重点难点：认识苯分子的独特结构，掌握苯的化学性质

教学准备：1. 收集相关资料完成和批改好导学案;做好课件；

2. 准备苯和甲烷，乙烷，乙烯的球棍模型。

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3. 准备实验：苯的燃烧；苯用冰水冷却；苯和溴水反应；苯和酸性高锰酸钾溶液反应。

4. 苯的溴代、硝化反应的实验录像及反应机理动画模拟；苯的氢化反应的动画模拟；苯结构的有关资料。

教学方法：通过自主学习，讨论，合作探究，使学生学会苯的化学性质及解释生活中遇到的化学问题。

教学时间：40分钟

教学过程：

一、复习巩固：学生通过对乙烷、乙烯的结构和性质的复习，加深学生对碳碳单键和碳碳双键的学习，对比苯的结构，推导苯的性质

一、情境引入：用谜语“大家都说我很笨，其实并不笨，脱去竹篱换草帽，化工生产逞英雄”引入苯的学习。也防止大家写错字。

二、解读学习目标：生读白板上的学习目标，师在黑板上注明学习重点。

三、预习案反馈：

点评预习案做的优劣的小组和个人，并对预习案中出现的问题给予解答。

四、小组探究：

【探究案】

请结合课本 P69页实验3-1探究苯的结构 苯分子结构是碳碳单双键交替的环状结构吗?为什么？如何证明？（能否使溴水褪色？能否使高锰酸钾酸性溶液褪色？等方面来考虑）

一个小组展示实验结果，并进行解释，其他小组补充。

【展示案】

1.

苯的氧化反应（燃烧反应）

2.

苯的取代反应

（1）

卤代反应（苯和溴的反应，注意反应条件，这里是区别烷烃的取代和苯环的取代的关键）

（2）

硝化反应

3.苯的加成反应（和氢气的加成）

四个小组去展示，四个小组点评，主要是接受质疑

五、当堂检测：

六：矫正达标：学生对目标达成进行总结，教师归纳并做课堂小结

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