习作板书设计｜教案在线预览

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三年级上册第四单元《语文园地四》习作4教学设计【教学思路】课前让学生将自己的发现作一个简单的笔录。教学时，教师由学过的课文导入正文，看看我们身边通过观察都有什么样的发现。之后由学生分组交流。小组交流之后，每个小组中推荐一个代表在全班发言。【教学目标】１、培养口语交际能力，能用连贯的话和清洗的思路表达

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2026-08-17 16:47:37

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学校：汕头市潮南区陇田镇田四小学

习作板书设计

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2026-08-17 16:47:37

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关键词：习作板书设计

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三年级上册第四单元《语文园地四》习作4教学设计

【教学思路】课前让学生将自己的发现作一个简单的笔录。教学时，教师由学过的课文导入正文，看看我们身边通过观察都有什么样的发现。之后由学生分组交流。小组交流之后，每个小组中推荐一个代表在全班发言。

【教学目标】

１、培养口语交际能力，能用连贯的话和清洗的思路表达自己要说的问题。

２、使学生从小学会仔细观察，善于发现身边的问题。

【教学重点】培养孩子从小学会仔细观察，善于发现身边的问题。

【教学媒体】各种有趣现象的挂图

【教学过程】

一、谈话导入

１、教师回顾本单元学过的课文，突出观察的重要性。

２、导入正文。请同学们谈谈自己都观察过什么，有什么发现。

二、温故知新，审题，自主汇报习作选材:（6分钟）

师:我们先回顾一下本组所学课文，看看四位优秀的作家从哪些事情中得到怎样的启示！

请说一说，看表格中空白处该怎样填。（出示ppt）

三、明确要求：

你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的

日记，听听同学的意见，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。

四、小组交流

１、将本班同学分为合适几组，以小组为单位进行内部交流。

２、每位同学都要积极发言，轮流叙说，讲一讲自己都观察过什么，通过什么方法观察的，通过观察，自己有什么收获。听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。

３、小组评议，互相评价。看看谁说的好，谁观察到的想象新奇独特；谁的谈话最流利，给人留下的印象最深刻。评选出大家认为最好的推荐到全班进行发言。

４、教师随时进行指导，在冷场时要启发学生，让他们想想自己都对什么事物感兴趣，曾经看到过这些事物有什么不同之处，哪种观察方法比较合理，哪种观察方法不太恰当。引导学生把自己观察到的现象说清楚。

五、全班交流

１、小组代表分别到讲台前发言。

２、大家对小组代表的发言进行评论，看看这位同学的谈话是否顺畅，观察到的想象是否独特，好在哪里，缺点在哪里。

３、评选出讲的比较好的同学，并推选出进步较大的同学。

六、出示范文《观察向日葵》

教师教学生写日记的格式、观察的事物、发现的过程、我的发现等。

1、格式正确（第一行中间书写

年

月

日

星期

天气

）

2、我观察的是什么？

3、我发现了什么？

4、我怎样发现的？

四、课堂延伸

通过查找资料，看看科学家都是怎样通过观察进行科学研究的。想一想应该怎样向他们学习。

关于本教案的常见问题

Q：习作板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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