九色鹿优秀教案范文

《九色鹿》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1、认识“恒、鹿、颜、浮、顾、险、命、盛、促、腿、负、良”12个生字；辩析多音字“漂”“朝”。

2、通过多种形式朗读课文，能抓住主要情节复述故事。

3、理解课文内客，辨析九色鹿和那个人的不同品质，明白做人恪守信用，知恩图报的道理。

（二）过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，设疑促思，激发学生合作探究、自主阅读，通过抓住关键词句，理解课文内容，明白做人的道理。

（三）情感态度与价值观：《九色鹿》是敦煌壁画中记载的一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了那个人的生命，反而被出卖了，最终那个人受到了惩罚。故事告诉我们：做人要信守诺言，知恩图报，不应当见利忘义。

二、教学重点：

掌握生字的音，形、义；有感情地朗读课文，并能复述课文。

三、教学难点：辨析人物品质，明白做人不能忘恩负义，要知恩图报的道理。

四、教学准备：生字卡片、多媒体课件。

五、教学时数：二课时

六、教学过程：

第一课时

（一）创设情境导入新课

（出示课件）师问：你们见过九色鹿吗？它美吗？据说在印度恒河岸边就住着这样一头美丽的九色鹿。今天，我们一起来学习这个流传至今的动人故事。 板书课题

九色鹿

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(二)初读课文整体感知

师：故事怎样感人呢？让我们走进课文去寻找答案吧。

1、自由朗读课文，读准字音，画出生字。

2、听课文朗读录音，思考：课文写了一件什么事？

3、学生交流汇报。

4、小结：课文写了一头九色鹿不顾生命危险救起了一个即将被淹死的人，最后反而被救走的那个人出卖，险遭杀害。

(三)快乐识字

1、读准字音。

（1）出示生字卡片。

（2）学生认读、齐读、开火车读。

（3）重点指导：

“鹿”的声母是边音“l”,不要读成鼻音“n”，“恒、命、良”的韵母是后鼻音；“浮、负”的音节都是“fu”，只是声调不同。

2、识记字形。

（1）学生自由读生字，选择喜欢的方式识记生字。

（2）重点指导：

“命”字的第一、二笔“撇、捺”要舒展。

“负”最后一画是点，不是捺。

“盛”上下结构，“皿”字底，不能写成“血”字底。

3、辨认多音字。

piāo 漂浮 cháo 朝着

漂 朝

piào 漂亮 zhāo 朝霞

4、词语释义。

急促：快而短促；

忘恩负义：忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事。

(四)指导书写生字。

1、教师范写，分析生字结构。

2

2、学生书写，教师巡视指导。

(五)课堂小结。

通过这节课的学习，你们有什么收获？

(六) 作业设计

1、看拼音写词语，

hénɡ hé yán sè wēi xiǎn jí cù

（ ） （ ） （ ） （ ）

shàn liánɡ wànɡ

ēn fù yì

（ ） （ ）

2、把下面的句子改成“被”字句。

（1）九色鹿把那个人从激流中救上岸来。

被字句：

（2）士兵们把九色鹿放了。

被字句：

（七）板书设计

7 九色鹿

“漂”着

读“piāo”；

“朝”着恒河边跑去

读“cháo”。

忘恩负义：忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事。

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第二课时

（一）复习

学生读生词：恒河

颜色

漂着

不顾危险

浮上来

盛满

急促

撒腿

忘恩负义

善良

（二）激趣导入新课

（演示课件）

九色鹿自述：我是住在恒河岸边的一头九色鹿。一天，听到河那边传来阵阵呼救声，我把他从河里救上来，从此，我

的命运发生了变化……

这节课，让我们共同关注九色鹿的命运吧。

（三）品读探究

感悟形象

1、自由朗读，边读边想：你认为九色鹿和那个人、国王是个什么样的人？试着用恰当的词语概括他们的品行，并填写下面表格：

人物

品行

九色鹿

那个人

国王

2、合作探究，分析人物

小组学习，交流看法。

教师归纳，并相机板书。

（1）九色鹿

见义勇为

舍已救人

1、从哪些语句可以看出来呢？在文中画出相关语句。

出示句子

“九色鹿不顾危险跳进汹涌的激流，把那个人救上岸来”。

2、谁能用毫不畏惧的语气读这句话。

个别读、齐读，师生评议。

过渡：面对“汹涌的激流”，九色鹿一点也不畏惧，根本没考虑个人安危，真是一种舍已救人的行为呀。而那个人信誓旦旦，结果信守自己的诺言了吗？我们继续探讨学习。

（2）那个人

见利忘义

恩将仇报

1、从哪些语句可以看出来呢？在文中画出相关语句。

出示句子：“一定，我发誓一定不告诉别人”。

“他立刻跑到皇宫，向国王报告：‘我知道九色鹿在哪里！’”

2、谁能用肯定的语气读前面的语句，用不假思索的语气读后面

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一句，尽显他见利忘义的本性。

分男、女生读这两句话，师生评议。

过渡：国王听信了那个人的话吗？他是怎样对待九色鹿的？

（3）国王

主持公道

维持正义

1、从哪些语句可以看出来呢？在文中画出相关语句。

出示句子：“国王听了九色鹿说的话，非常生气，指着那个人说：‘你真是忘恩负义的小人’。”

2、指名学生说说成语“忘恩负义”的意思，用“忘恩负义”说一句话。

3、谁能用“生气”和“指责”的语气读国王的话呢？

小组赛读，师生评议。

4、小结：从这句话可看出国王的正直与善良，他维持了正义，保护了九色鹿。

（四）总结全文

提升认识

1、分角色朗读全文，说说自已从中受到什么启发。

2、总结：诚实守信是我们中华民族的传统美德，是做人的基本准则，忘恩负义、恩将仇报的人应该受到惩罚。

（五）课外实践

拓展延伸

1、复述故事给家长或朋友听。

2、收集喜欢的民间故事读一读。

（六）课堂小结

你喜欢故事中的哪个人物？为什么？

（七）作业设计

1、喜欢表演的你，把课文改成课本剧，分四人小组演一演。

2、喜欢积累优美词句的你，摘录文中的优美词句，抄一抄，背一背。

（八）板书设计

7 九色鹿

救 抓

（见义勇为）九色鹿 那个人（忘恩负义）

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