8.复习教学设计思路

“

复习（1）”课时教学计划

施教日期: 2018 年 月 日

教学内容

三年级(下) P15、16页第1～7题

共几课时

第几课时

2 1 课型

复习

1．进一步掌握两位数乘两位数和乘数末尾有0的乘法的计算方法，能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

三维目标

2．在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3．感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点

难 点

重点：两位数乘两位数的计算方法。

难点：估算的方法及策略。

学情资源：在本单元复习之前，学生已经初步理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并初步学会了运用所学知识解决简单的问题，初步感受到生活中由很多类似的数学问题。 教学资源

教材分析：这部分内容主要复习两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的笔算、估算以及乘数末尾有0的乘法的简便计算，并应用这些知识解决一些简单的实际问题。

教学准备：小黑板若干块。

学

程

设

计

一、揭示课题、认定目标（预设1分钟）

学生认定学习内容和学习目标。

导

航

策

略

【板块一】

今天这节课，我们一起进行单元复习。

揭示课题：复习（1）。

调整与反 思

二、多层练习，内化提升。（20分钟） 出示学习目标: 熟练计算两位数乘1. 出示自主学习导学单：

两位数，提高口算和笔算能力。

（1）本单元我们学习了哪些知识？

（2）两位数乘整十数怎样口算？。

【板块二】

（3）笔算两位数乘两位数又该怎样进行？

1．

集体交流前面的问题，展示小组合（4）进行两位数乘法的估算时，怎样很快作交流的成果。

地确定积的范围？

生独立梳理、小组完善、集体交流

2. 基本题：

复习第1题

独立完成，小组内交流校对，如有错误帮助他找出错误原因。

2.追问：口算两位数乘整十数时，需

3. 专项题：校对预习作业单第1、2题（即复习第3、2题）

4．整合题：复习第4题 引导学生理解

题目意思后独立完成。

5．整合题：复习第5、6、7题

三、组织练习，完善认知（预设9分钟）

（1）27×78的积的个位是（ ）。

（2）75×40的积的末尾有（ ）个0。

（3）65×14的积是（ ）位数，积的最高位是（ ）位。

（4）小红想了一个整数，这个整数乘16后是（ ）。

（5）根据18×4＝72，直接写出下面各题的积。

18×40＝ 4×1800＝ 40×18＝

180×4＝ 18×400＝ 180×40＝

四、课堂检测，评价反思：(预设10分钟) 五、课堂作业：

必做题：《补充习题》第16、17页。

选做题：找规律，用规律：

先观察左边的三组算式，找出规律后，直接写出右边算式的结果。

要注意什么？

3.总结归纳：说说你是怎样估算的？

归纳计算的注意点。

4.组织讨论：问题中要求大约有多少本，为什么却用直等号？

【板块三】

学生独立完成，师巡视指导，尤其关注后困生。

集体交流、订正。

【板块四】

1. 教师巡视，辅导学困生。

2. 当堂批改，采取自批、同桌互批等方式校对作业。

3. 师生分析原因，及时订正。

得到的数在480和640之间，这个数可能

15×15＝225

25×25＝625 35×35＝1225 45×45＝ 55×55＝ 75×75＝

家庭作业：

《课课练》第9页

第一、二题。

反思