5.求简单的经过时间优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

求简单的经过时间教学目标：1、结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。教学重难点教学重点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学过程：一、复习导入师：最近我们在研究什

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.求简单的经过时间

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-20 16:35:00

来源学校

学校：合肥市行知学校

5.求简单的经过时间优质课教学设计

未知

2018-05-20 16:35:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5.求简单的经过时间优质课教学设计

正文

求简单的经过时间

教学目标：

1、结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。

2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

教学重难点

教学重点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

教学难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

教学过程：

一、复习导入

师：最近我们在研究什么？

生：年月日，闰年平年，24时计时法。

师：这些都是在研究时间，现在老师想考考你们。（板书，8:10）你能读这个时间吗？你知道这是哪个时间段吗？

生：上午。

师：那这个呢？（板书，8:40）

生：8时40分。

师：哪个时间段呢？

生：也是上午。

师：那这个呢？（板书，14:00）

生：14时，下午2时。

师：那这个呢？（板书，16:00）

生：16时，下午4时。

二、感知新授

师：这些都是咱们一天中的一个时间点，你们的妈妈总说我们磨磨蹭蹭的究竟是什么呢？今天我们继续来研究时间的问题。

师：小淘气遇到了难题，谁来说说他的难题吗？

生：读问题。

师：请你选择你喜欢的方式来研究到底是妈妈说的对，还是小淘气的感觉对？

生：活动。

师：展示学生作品

画钟，学生介绍自己的思考。

画线段图，学生介绍思考过程。

计算，16:00-14:00时=2小时。

师：研究表明，儿童每天连续看电视的时间不应该超过半个时，否则会对眼睛造成不可逆的伤害，你们说这个节目设置的合理吗？

生：不合理？

师：为什么？

生：因为时间太长了，伤害眼睛。

师：那他想看智慧树，我们也来帮他，看看这个时间设置合理吗？

学生主动探究：

画图

画线段

计算

40-10=30 三、巩固提升

师：现在你会学了吗？原来咱们磨蹭的是什么呀？

生：经过时间。

师：现在咱们去图书馆瞧瞧你们能算算读书馆能借书时间是多长时间？

生：13-12=1小时，17-15=2小时，1+2=3小时。

师：接着挑战不同的场所营业时间是不同的，那究竟哪营业时间长？

学生自主尝试。

师：总结咱们不同的营业场所平时和周末的营业时间是不同的，这是因为什么呀？

生：周末大人不上班了。

师：那么你们能说说这节课你有什么收获呢？还有什么疑问吗？

生1：经过时间的单位是小时。

生2：经过时间=结束时间-开始时间。

生3：我还想知道两个不同时、不同分的经过时间怎么算？

师：你们听明白了吗？别着急，让你们来看一段小视屏，看看有没有不一样的收获。

视屏播放。

师：你看明白了吗？

师：那让我们一起带着学习成果到火车站去看一看，你们能读读问题吗？

学生尝试算关于时刻表的问题。

四、全课总结

今天你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：5.求简单的经过时间优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.求简单的经过时间》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5.求简单的经过时间优质课教学设计