5.求简单的经过时间教学目标设计

简单的时间计算教学设计

教学内容：苏教版三年级上册，第五单元24时计时法第二课时《简单的经过时间的计算》P53-55。

教学目标：

1、使学生结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的推理能力。

2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。

教学过

程

教学内容

教学策略

(互动或讲述等)

预期

效果

一、创设问题情境，探究计算方法

（1）同学们，你们喜欢看电视吗？

（2）出示节目表

：

你会选择收看哪个节目？

你知道这个节目是什么时候开始？又是什么时候结束的？

导入

新授

（一）整时段时间的计算

（1）你知道“六一剧场播”放多长时间吗？自己先想一想，再把你的想法在四人小组说一说。

反馈方法：

数一数：从14：00到15：00是1小时，从15:00到16：00也是1小时，所以是2小时。

拨钟面：14：00就是下午2时，出示2时钟面，时针走了一大格，指着3，这时是几时（15时），时针根据学生回答，随机板书节目名称、开始的时刻、结束的时刻等。

把学生的注意力集中起来，情绪调动起来。

及时肯定学让学生把自己的想法与同学交流，

又走了一大格，指着4，也就是16时。时针共走过几大格（2大格），也就是过了2小时。

计算：教师根据学生回答板书计算的过程。

(16-14=2(小时))

（3）教师小结：你们看，“六一剧场”开始的时刻和结束的时刻都正好是整时的，所以我们还可以用结束的时刻减去开始的时刻来计算播出的时间。

（二）计算1小时内的经过时间。

生的方法，激励学生用多种方法去解决问题。

然学生多种方法去思考问题。

1、“金色的童年”（8：10-8：40）

（1）提出问题：你们知道“金色的童年”播放的时间有多长吗？(自己先想一想,再和你的同桌轻轻地交流一下你的想法。)

（2）归纳方法：

数一数：从8：10—8：40，10分10分的数。

画线段：多媒体出示画线段图的过程。

闭眼想象一下“金色的童年”，是怎样从8：10到8：40的。

计算：

40-10=30分

（2）“美术星空”（16：00-16：40）

学生体验时间流逝的过程

让学生对于此类问题有比较清楚的认识，也为后面解决问题做铺垫。

鼓励学生合作。

注意让学生说说理由。

出示问题，反馈交流，归纳方法。

（3）“大风车”（18：30-19：00）

学生自己选择其中一题解决。

取长补短

完善语言

出示问题，反馈交流，归纳方法。

及时注意追问60是怎么来的？

（三）、小结计算经过时间的方法。

刚才，我们用数一数、拨钟面、画线段还有计算的方法，求出了这几个节目播出多长时间，播出多长时间也就是节目所经过的时间。在同一天内，我们可以用（

结束的时刻

）-（开始的时刻

）就可以求出（

经过的时间

）

（四）揭示课题：简单的时间计算

让学生经历从直观到抽象，了解各个相互关联的环节。

让学生解决力所能及的问题，体验成功。

帮助学生梳理、归纳求经过时间方法，使学生思路更清晰，

学会合理地进行计算。

训

练

与

反

馈

二、联系生活实际，解决数学问题

1、想想做做2

激发学生学习兴趣，揭示题目

将想想做做1和想想做做2进行整合

（长虹饭店的营业时间改为：

上午：6：00-9：30

中午11：00-1：00

下午：5：00-8：30

）

（1）你看到了那几家商店，它们的营业是怎样安排的？

（2）请你估计一下哪个商店的营业时间长？说说你的理由。

（3）算个商店的营业时间

华地百货：

20-9=11小时

长虹饭店：三个时间段合起来是9小

商店的名称更接近学生生活。

提高课堂教学的有效性。

你知道华地百货一天营培养学生的估算能力。体验

时。

业几小时吗？

长虹饭店营业小时分成了几段？一共营业了几小时？

苏果超市的营业时间都是整时的，所以我们可以算一算超市每天营业几小时？

苏果超市：22-8=14小时

23-9=14小时

（4）小结比较三个商店的营业时间。

2、想想做做3、

出示题目学生读题

（1）指导填写第一次取信时间？上午9时用24时计时法就是9：00，

（2）第二次：

9+4=13，追问13表示什么意思，怎么写？

（3）第三次取信时间学生独立完成后反馈。

3、想想做做4：

（1）出示想想做做4。学生说钟面上表示的时间。

（2）学生一起当小星：体验小星睡觉的时间分布在两天里。时间想象时钟的转动情景。

（3）交流计算方法：先算晚上8时到晚上12时所经过的时间，再算出（晚上12时）0时—早上6时所经过的时间，再把这两部分时间加起来就是休息的时间……

（4）小结，让学生课后算算自己的休息时间是否符合标准。

估计与计算之间联系与区别。

验证学生的估计是否正确。

让学生了解时间与时刻的区别。

让学生体验生活与数学之间的联系。

让学生知道应该将学生注重让学生体验过

4、想想做做5

（1）出示想想做做5，学生说说从时刻表知道了什么。

（2）解决问题

学生理解“运行”、“停运”的意思。

逐个解决问题

6：00-10：50，4小时50分

10：50-11：00，10分

（3）：学生可能提到的问题：

（1）从济南到徐州火车运行多长时间？（11：00-14：10）

（2）从徐州到南京火车运行多长时间？（14：20-18：00）

（3）从南京到上海火车运行多长时间？（18：10-21：00）

小星睡觉的时间分成两部分来计算。

程。

培养学生合理安排时间的良好习惯。

估计学生可能的问题。

知道生活中处处有数学问题。

鼓励学生提出不同的问

题，掌握解决问题的方法。

三、全课小结，课外实践。

这节课我们学习了简单的时间计算，学会了运用了不同方法计算不同的经过的时间，明白了时间与我们生活的密切关系。时间是马不停蹄的奔跑，寸金难买寸光阴，一眨眼一节课就结束了，我们可要合理安排时间，不要轻易让它们从我们的手中溜走。

用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。

小结

延伸

让学生体验合理安排作息时间的重要性，培养学生珍惜时间段良好习惯。