17美丽的公鸡教案1是什么类型的资料？

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关键词：17美丽的公鸡教案1

正文

17、美丽的公鸡

【教学目标】

1、会认本课生字：脖、啄、驮、俩、胸脯；会写生字“肚”。

2、通过朗读，感悟语言，从而使学生理解公鸡的转化过程。

3、理解“自以为”“得意洋洋”“惭愧”等词语。

【教学重点、难点】

1、公鸡对美的认识的转化过程。

2、

体会老马说的话，知道什么是真正的美。

【教学方法】

情境教学法

朗读法等

【教学过程】

一、导入新课

1、今天老师给大家带来了一位新朋友，他是谁呢？请让我们以谜语的形式猜一猜吧：头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（公鸡）今天我们就来学习一篇童话故事《美丽的公鸡》

2、师生共同书写题目。

3、齐读题目

二、生字学习

1、认识生字（交朋友、做游戏、交流识字方法、奖励摘苹果）

2、写字指导“肚”。（观察字形、占格位置、师范写、生练写）

三、学习课文

1、师范读课文，生认真听故事。

2、这是一只什么样的公鸡？（美丽）从哪些地方体现出来的？（大红冠子，花外衣，油亮脖子，金黄脚）

3、这只公鸡是它自己认为美丽的，还是大家都这样认为的呢？从而引出“自以为”。

4、公鸡除了美丽，你还能看出什么特点？（骄傲）你是从哪儿看出来的？（学生读、唱，伴有“我第一”的动作）从而引出“得意洋洋”。

5、大家想不想做一次美丽、骄傲的公鸡？（齐读）

6、大家唱得真棒！公鸡认为自己很美，所以它就去找别的小动物比美，它都去找谁比美了呢？（啄木鸟，蜜蜂、青蛙）

7、公鸡去找啄木鸟比美是怎么说的？（生个别读）我采访采访公鸡，你认为啄木鸟哪儿不如你美呢？（长嘴巴）哦，公鸡认为啄木鸟的长嘴巴不好看，所以我们读的时候就要抓住长嘴巴这个词，要重读并且要读出公鸡骄傲的语气来。师范读，生读。

8、啄木鸟是用怎样的语气回答的？（冷冷地）他是怎么说的？（个别读）

9、公鸡听了，怎么做的？（大摇大摆）采访公鸡，啄木鸟不和你比美是为什么？（因为他很丑，不敢和我比美）

10、那好，下面老师读旁白，女生读公鸡，男生读啄木鸟，我们再次感受一下公鸡的骄傲。

11、公鸡见啄木鸟不和他比美，又去找谁比美了？（小蜜蜂）他是怎样和小蜜蜂说的？（两行读）啄木鸟是怎么回答的？（另两行读）下面呢？同桌分角色练习，一会儿我找同学来给大家表演，开始吧（表演，鼓掌）

12、公鸡见小蜜蜂也不和它比美，又去找谁比美了？（青蛙）

13、仿写：长嘴巴的啄木鸟，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，——的花蝴蝶，--------的---------。还会去找谁比美？怎么比? 14、公鸡见谁也不跟它比美，心情怎么样？（伤心）他在回来路上遇到了谁？（老马）大家再读第5段，找出老马伯伯的说的话（齐读）

15、啄木鸟不和公鸡比美，是因为啄木鸟懂得（齐读）

小蜜蜂不和公鸡比美，是因为小蜜蜂明白（齐读）

青蛙不和公鸡比美，是因为青蛙知道（齐读）

16、公鸡听了老马的话认识到了自己的错误，感到不好意思了，引出“惭愧”。它以后是怎样做的呢？（个别读，齐读）

17、生齐读课文，再次感受公鸡的变化。

四、拓展延伸

现在这样的公鸡，你们愿意和它交个朋友吗？为什么？（外表美，知错就改，能帮助人们做事）

资料摘要

17美丽的公鸡教案1

17美丽的公鸡教案1

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关于本教案的常见问题

Q：17美丽的公鸡教案1是什么类型的资料？

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