习作教案和学案内容

黄各庄小学教案纸

年级

主备人

教学内容

六年级

魏子红

口语交际习作二

1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

合作探讨，集体交流。

3.

能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

1

培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

2能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

搜集资料，预备交流

第（

1）课时

学科

使用者

语文

单元

授课日期

第二单元

教学目标

教学重难点

教学准备

课时目标：

感受演讲稿的魅力，初步尝试写演讲稿。

教学流程

主要知识呈现

教师教学行为（导）

朗读片段，感受演讲稿的魅力

1．演讲稿导入。

情并茂地读给学生听

──中国。

学生学习活动（学与练）

教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声

学生以比较直观地感受演讲的魅力。

有一位母亲比母亲更亲，那便是 可记得这一位“母亲”？她飘散 的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她 的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是 阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱 的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展 的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸， 到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土， 是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸 膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经， 你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然 伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月 里，您孕育了长青的江水，也培育出

千千万万属于您的孩子。

有什么感觉？

3．发现特点。

下发完整的演讲稿供学生阅读

1．引导确定主题。

学生回答后，板书：祖国在我心中

分：

开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

切、很有感染力等

读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？

2．师：同学们，听了刚才这段话，你

预设：热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲5．提出学习任务：板书：学写演讲稿

4．学生读完后谈谈和其他文章不同之处：

预设：

和其他文章不同的：没有一个确定的人物；

教师梳理，演讲稿一般分为三个部没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话……

和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情……

回顾综合性学中间：用具体的材料把观点说清楚，在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。

习成果，学写演这是演讲稿的主体；

讲稿

板书设计

教学反思

演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述结尾：用简洁有力的话点明主题，发的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。出号召；

2.引导分步完成演讲稿

看作者是怎么写的。

你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里3.范文引路。教师出示一段演讲稿，看的报告。）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。

快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？ 默读习作提示第二段，思考：演讲稿分哪几部分？

生默读后在小组交流，然后在班级交流

围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点。（学生分小组说一句带有“祖国”的话）

学生选黑板上“祖国……”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。（时间8分钟左右）

课时目标：交流、修改演讲稿

教学流程

片段

讲稿

从语言方面修改演讲稿

为主的文字。

主要知识呈现

教师教学行为（导）

三位学生的演讲稿片段──这三个演

讲片段，分别代表写得比较好，写得

一般和需要改进之处比较多的，以有

没有用具体材料将观点讲清楚为标准

来评价。

学生学习活动（学与练）

交流演讲稿1．用实物投影（或者口头读），展示 2．集体修改需要改进的演讲稿片段。3．修改自己的演讲稿片段。

（展示写具体的过程，让全体学生知4．再次请5-6位学生读自己的演讲稿片道怎么修改。）

段。

合成完整的演

1．师：刚才我们以一个片段为例子，

谈了怎么样将观点写具体。其实，一 篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一 个观点，有可能有一组观点。比如，

要想写写祖国值得我们深深热爱，那

么，我们就可以有很多方面来写，大

家看看黑板上的这些材料，哪些可以

说明祖国值得我们自豪？

2．请大家选择上面观点中的两个内3．学生继续写演讲稿子。（时间1 2分容，也可以自己再补充（这两方面内钟左右）

容要和刚才写的那分内容联系比较紧

密），用上节课学到的将观点写具体的

方法，把其它两个观点写具体。

流、评价。

5．指导将结尾写好。

6．学生写结尾。

7．请两个同学将完整的稿子读出来。

4．写完后就几位同学的习作进行交

（参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，8．为自己的演讲稿加一个好标题。

巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们

9．交流标题。

都有一个家》《祖国，我的母亲》《生

我养我的这块土地》）

1．指出演讲稿的特殊性──主要以听

2．下发一篇关于演讲稿语言方面的要

求，学生阅读。

4．学生修改自己的演讲稿。

3．教师以一篇书面化语言较明显的演5．分小组交流修改后的完整的演讲稿。

讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的

语言。

板

书

设

计

教

学

反

思