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舂陵江镇中心学校-黄志梅19 种草莓第二课时学习目标1.认识、会写课文生字；掌握由生字组成的生词；2.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；3.理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。重点：体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。难点：在自主阅读中
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种草莓教学设计模板
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关键词：种草莓教学设计模板
正文
舂陵江镇中心学校-黄志梅
19
种草莓
第二课时
学习目标
1.
认识、会写课文生字；掌握由生字组成的生词；
2.
正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；
3.
理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。
重点：体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。
难点：在自主阅读中理清记叙顺序。
一、谜语导入
1.
师说谜语：“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。”（打一水果）（学生猜出草莓）
2.
师：你们喜欢吃什么水果？生回答自己喜欢的水果，这几幅图片中是什么水果？（出示几组草莓的图片。学生回答：草莓）这么好吃的草莓，你们会种吗？这节课我们就一起来学习第19课《种草莓》。
3.
板书课题，学生“书空课题”。
二、初读课文，掌握字词
1.
小声地自由读课文，边读边标出自然段。读后，说说你有什么感受？
2.老师请几位同学来流读课文段落。其他同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。
舂陵江镇中心学校-黄志梅
三、再读课文，梳理顺序
1.《种草莓》这两篇课文共6个自然段，而每个自然都可以用一个词来概括内容，你能找到它吗？自由读课文，找到了就画上横线。
2.
交流，概括。
（1）对有争议的第4、5自然段可再读读，讨论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。
明确线索：春天-栽苗-长高-开花-结果-成熟。
3.
齐读第1自然段，说说你知道了什么?
品味语言
1.“细细的春雨酒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。”多美的情景啊，谁能把它美美地读出来？
①“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们发现了什么？
②再自由地小声读一读，体会这些重叠词有什么好处？
说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长。
2.“小小的花儿凋谢后，出现了一颗（
）小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了（
）的小课儿了。……小草莓（
）了，朝外的一面开始发红。”
舂陵江镇中心学校-黄志梅
（1）在括号里填上合适的词语。
（2）草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”，作者观察得很仔细，而种草莓的小弟就更不用说了。请同学们读第5自然段的第一句话，猜猜：弟弟心里在想什么？
（3）自由朗读课文的最后一段，用横线画出草莓成熟的样子，用波泫线画出品尝草莓的句子。
这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呀，让我们也来美美地读一读，要品出草莓的香甜哟。
四、总结升华
学习了课文，我们不仅感受到了草莓的可爱，也从小弟的身上体会到种草莓有无穷的乐趣。选择你喜欢的句子读一读，背下来。
五、拓展空间
有兴趣的同学可以在大人的帮助下，尝试种植小豌豆或其他植物，仔细观察它的生长过程，并写下观察日记。
舂陵江镇中心学校-黄志梅
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关于本教案的常见问题
Q：种草莓教学设计模板是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《种草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。