8小露珠优质课教案整理

8 小露珠

主备人：谢红霞

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第六自然段。

2.了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，留心周围事物、发现大自然的美。

3. 正确认读本课17个二类字字，6个一类字。

学情分析：可以通过有趣的情境激发学生的兴趣，展示疑点，从而使学生的阅读更有针对性，在朗读中解决问题。

重点难点：1、能够有感情地朗读课文。

2、学生联系实际观察大自然中的事物。

第一课时

教学活动：

活动一：创设情境，导入新课。

走进大自然，感受大自然，是非常美妙的事情，你有没有观察过美丽的小露珠？小露珠又有什么特点呢？。

活动二：初读课文，识记生字。

1. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2. 同桌互读。

3. 指名接段读文。

4. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。

（1）评价优点。

（2）提点建议。

5. 出示带生字的重点句子。

（1）读句中的生字。（课件出示）

（2）读句子。

（3）去掉生字的读音再读。

（4）更换语境，出示含有生字的其他句子，让学生再认。

（5）脱离语境，小组长检查组内识字情况。

6. 开火车识字，并给这些字组词。

活动三：再读课文，深入品味。

用喜欢的方式读课文，边读边思考：小露珠有什么特点？作者是怎么描写的？

活动四：课外拓展

小组及全班交流，体悟情感：

1、小组内根据你知道的朗读技巧，用自己喜欢的方式小组内有感情的朗读。

2、请两个小组和全班进行交流。

师：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。

小朋友你们想赞美一下小露珠吗？

生：我喜欢小露珠，他给我们带来了生机。

小练笔，升华情感，：

师：小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？

小练笔：小露珠，我想对你说……

第二课时

主备人：谢红霞

一、项目目标：

1、掌握6个一类字的规范书写。

2、把字写好看。

3、在游戏中复习一类字。

二、教学过程：

1、知其音：

第一遍学生拼读一类字并组词，例如：反，反射的反（读准字音）。

第二遍学生去掉拼音齐读并纠正读音，注意多音字“数”和“量”。

第三遍教师任意指字（读音易出错），学生齐读。

第四遍全班齐读

2、知部首

师生共同找生字的部首，教师给出学习方法指导，不认识的字可以查字典

反（又部），所（斤字旁），物（牛字旁）

精（米字旁），数（反文旁），量（里部）晶

3、知结构

左右结构：物、精

（左窄右宽）；所、数（左右各半）

上下结构：量

半包围结构:反

4、知其义（边说边写边记）

学生口头组词，老师板书整理。

5、知笔顺（教师重点指导把字写好看）：

先观察占格，教师示范描红边写边指导书写和笔顺，学生描红注意三姿。

“反”字一共四画，注意第二笔竖撇的写法。

“所”字左边不是“口”。

“物”字的“牛字旁”第四笔是“提”，右边里面两撇要从横上起笔。

“精”和“数”都带“米”字，观察异同：“米”字做偏旁，要写得窄一些；作为字的一部分，最后一笔要变成“点”。

“量”字中间的横要写得长一些。

6、学生独立完成书写并抄写组词两个

（课上留充足的时间让学生认真书写语文书，老师巡视，发现问题，及时纠正，实物投影展示优秀作品，学生可反复修改美观）

7、游戏：

用身体的不同部位书空一类字。

8、作业布置

1、做一做：教爸爸妈妈认读、书写一类字。

2、试一试:口头组两个词。

3、闯一闯：用上本课生字说句子。