5　神笔马良课件配套优秀公开课教案设计

《神笔马良》

眉山市东坡区大北街小学 余洋

教学目标

1．能正确、较快地阅读课文，用自己的话把故事讲绐别人听。

2．能正确快速的朗读课文，并能一边读，一边想，学会思考问题。

3．能读懂课文内容，知道神笔“神”在哪里，马良用神笔为穷人做了哪些好事。

教学重点

了解马良用神笔为穷人做了哪些好事，懂得分辨善恶为人们做好事就会受到尊重道理。

教学难点

抓住和理解课文中的重点词句，想象画面，体会马良对穷苦百姓的同情热爱，对贪官的憎恶的品质。

教学方法

给学生提供自主探究的空间。

课前准备

生字新词卡片、视频、课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

1

1. 出示古代毛笔图片。播放手机典型的导学成果。

2. 如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？同学们，今天老师给你们介绍一个人，他的名字叫马良，他有一支神笔。用神笔画出来的东西都是活的。要什么就画什么，画什么就有什么。你们想知道马良这支神笔是怎么得到的，马良用神笔做了些什么吗？

3. 今天，我们就来学习《神笔马良》。

二、新授

1. 整体感知课文内容

2. 思考：马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使你最感兴趣？

3. 检查自学。

（1）指读课文，纠正字音。

（2）检查认读情况。

犁 硬 恨 监

扇 旱 浇 杭

链 套 绑 粗

涌 斜 衙 压

4. 讲读课文第l--4自然段。

（1）默读课文，思考为什么白胡子爷爷要送神笔给马良。

（2）讨论，交流。说说为什么白胡子爷爷要送神笔给马良？ (因为马良有志气要学画画，而且又能刻苦学画，所以白胡子爷爷才肯把神笔给他。) 5. 分别找出描写马良"有志气要学画画"和"刻苦学画"的词句。

有志学画："看得出神"，"不知不觉地走了进去"，"气呼呼地说：……"。

2

刻苦学画："用树枝画"，"用草根画"，"见到什么就画什么"。

6. 找出第1---4自然段中带“！”的句子，想一想应该用什么样的语气读。

（1）我偏不信，穷娃子连画画也不能学！(气愤、坚决的语气) （2）我才不呢!我专给咱穷人画！(坚定、轻视的语气) （3）我多么盼望能有一支神笔啊！(急切、渴望的浯气) （4）马良真高兴啊！(高兴的语气) （5）奇怪，公鸡活了！(惊奇的语气) 7. 马良用神笔为人们做了几件事？

马良用神笔为人们做了4件事：

（1）画了一头大耕牛。

（2）在监狱墙上画门救出穷人。

（3）为农民画水车。

（4）画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。

（5）上述四件事，哪几件是写马良用神笔帮助穷人的?哪几件是写马良巧妙地用神笔惩罚大官的？

8. 马良学画画的目的。

（白胡子爷爷之所以把神笔给马良，是因为马良下定决心要学画画，并且刻苦地学画。）

9. 老师认为还有一个很重要的原因，谁知道这个原因是什么？(马良专给穷人画。) 10. 讲读第5--14自然段。

11. 默读第5--14自然段。想一想马良怎样用神笔帮助穷人？

3

12. 学生互相交流。教师引导学生用'马良画什么，帮助谁做什么句式简单地把一件事说清楚。

13.提出问题：马良的笔“神”在哪里？（马良的神笔能出神入化地画出他想得到的东西。其“神”。就在于马良对待画画有一种执著的精神，他经过刻苦的锻炼才会有那样的结果。）

14. 说说如果你有马良那样的一支笔，你会怎样用？（引导学生用“神笔”来描绘自己的愿望和想象未来美好的生活，或为人们、为社会、为改变环境做更多的事情。）

15. 如果你得到了这支神笔，你会做些什么？（要学习马良的这种精神，而不是只羡慕那只笔，热爱劳动人民，嫉恶如仇。）

三、练习

1. 比一比，组成词语。

娃（ ） 记（ ） 逃（ ）

哇（ ） 纪（ ） 桃（ ）

抓（ ） 驶（ ） 猛（ ）

爪（ ） 史（ ） 孟（ ）

2. 选词填空。

心爱 喜爱 可爱

（1）玲玲是一个（ ）的小姑娘。

（2）这个洋娃娃是小红最（ ）的玩具。

（3）小熊猫的样子十分惹人（ ）。

四、总结

4

同学们一个个不是马良，胜似马良，你们的美好愿望一定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜欢的课文内容，学习马良热爱劳动人民，嫉恶如仇的精神。

五、作业

1. 如果你有一支神笔，你会画什么？请将你的想法写下来。

2. 将本课生字词抄写两遍。

六、板书

神笔马良

画耕牛 画门 画水车（爱穷人）

画大海 大船 风 （恨恶人）

5