习作教案推荐

语文园地四

教学目标

1、围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵，并培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。

2、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来，并写出真情实感，分享习作的快乐。

3、巩固学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动，并学习作者表达真情实感的写作方法。

4、引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。

5、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。 第一课时（口语交际）

一、歌曲引入，简说故事

二、层层深入，交流感动

（一）明确要求，具体述说

1、刚才几位同学讲述了歌曲中故事的大致内容，可是单单凭这几句话，能打动我们听者吗

2、同学们说的真好，要使你说的事打动读者，得按事情发展的顺序把事情说清楚，让人听明白。

3、按照要求把这件事清楚、具体、有感情地来说一说吗，自己先试着练一练

（二）激发情感，述说身边感动之事

你能来说一说这样的事吗？先自己说说，想想怎样才能使你说的事感动别人。

（三）挖掘素材，转述故事

1、同学们，现在我们学会了怎样说一件事才能打动听者，老师相信每个人的心中都藏着许多令你感动的事，可能是一次轻轻的抚摩，也许是一句轻柔的安慰，或许是一个温柔的眼神，还有更多更多

2、看了这一些，老师相信你一定想到了更多更多，或许还会触动深藏在你心灵深处的某根弦。在你的记忆长河中，有没有这样的让你深受感动的事？

（小组交流，配以轻柔的音乐。）

3、大家在小组内都能畅所欲言，做的真好。你觉得你们组谁说的事的最感人，能说给大家听听吗？（指名说）

三、夯实训练，拓展延伸

1、同学们，我们刚才每一个故事都有它的感人之处，这节课让我们在交流中体验了不少人间真情，也让我们学会了感恩。通过这节课的学习，你学到了些什么？（指名交流）

2、是啊，大家能够说的这么好，都做到了以下几点：

希望同学们在以后的说话中能够进一步加强这方面的训练。

3、老师还给大家留了一个作业，在下星期的班队课上我们要举办一

次演讲比赛，演讲的主题是一件让你最难忘的事，评比的标准就是上面这四点，请大家做好准备。

第二、三课时（指导习作）

一、回顾谈话，激发兴趣

二、明确习作要求

1、我们怎么想，怎么说，就应该怎么写？

2、再来读读我们的习作要求，画出重点部分

三、范文比较，点拨指导

教师举例比较：（课件出示两段文字）比较这两个片段，你觉得哪段写得好，好在哪里？哪一段还不够理想？可以怎样改？师小结：是啊，

我们写文章就是要这样言之有物，表达时要可以抓住人物的语言动作写得具体生动；言之有序，就是表达要有一定的条理、顺序；言之有理，就是表达要有一定的中心思想。

四、学生自主习作

1、学生试写，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别指导

2、在浏览中注意发现富有个性的典型习作

五、多元评价，认真修改

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方，把认为写的好的段落做上标记

2、与组内同学互换习作，找一找对方写的好的段落做上记号，并写上几句评语；找到对方需要修改的地方，也做上记号，并写出修改建议，

3、写作方法指导：

4、再次修改后，小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整的习作和一段优美的片段，在全班交流。

5、老师和学生自由品评。

师评：

（1）写的真好，特别是这一段精彩的细节描写，让人能够在头脑里浮现画面，使文章真实感人。

（2）语句非常优美，利用景物的描写，来烘托当时的气氛，很有感染力。

（3）排比用的好，利于最后的抒情。

（4）写作很有条理，时间顺序很清楚。

（5）能够围绕一个中心点来展开描写，既具体，又生动，详略也很

得当! …………

六、誊抄习作，编写《真实的故事》班级作文集

将这篇习作工工整整地抄在作文纸上，编写成《真实的故事》班级作文集，让我们来体验希望与成功的喜悦，让更多人分享你的感人故事。 教学反思