习作教学设计一等奖

第七单元看图作文习作指导

教学目标：

1、根据图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。力求表达自己的独特感受和真切体验。

2、有独立完成习作的意识，养成修改自己作文的习惯。

3、以生动的事实告诉学生，动物不仅有浓浓的亲情，也有一定的应变能力，进一步激发学生对动物的了解与热爱，深化对单元主题的认识。

教学重点、难点

根据图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。力求表达自己的独特感受和真切体验。

教学准备；

多媒体课件

教学设计：

一、情境导入

1. 同学们，在第七单元的学习中，我们走进了动物丰富的情感世界，在《老人与海鸥》中，我们感受到了老人与海鸥之间的深情厚谊；《跑进家来的松鼠》，让我们看到了跑进家的松鼠的可爱，与作者一家相处的融洽；《最后一头战象》中嘎羧的善良、忠诚让人感动；《金色的脚印》让我们品味到动物之间浓浓的亲情，这些与动物相关的感人故事，让我们感受到动物是有感情的，他们像人一样，同样有喜怒哀乐，懂得怀旧感恩，人类的世界也正是因为有这些动物，我们的生活才更加多姿多彩、生机勃勃。

2、今天，我们的课堂内容也和动物有关，瞧就是它（鸭子）鸭子是你们熟悉的动物吧，在你们的印象中，鸭子是怎样的一种动物呢？

3、是的，鸭子有时显得笨头笨脑，不过，在加拿大温哥华市，发生了一件和鸭子有关的事，一时被传为美谈，你们想知道吗？请同学们打开课本，翻开第133页，认真读一读这则报道，想一想，为什么这件事会引起轰动呢？

二、明确习作要求

1、谁愿意把这段话朗读给大家听？（指名读）

（课件：据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，

向巡警求助，并带领他们赶到“出事地点”。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。

2、看了这则报道，同学们有什么想说的或是想问的吗？（学生发言，随机点评）

是啊，天下之大，无奇不有啊！小鸭子跌入下水道，鸭妈妈请来巡警来帮忙，最后成功救出小鸭子，真是有点不可思议啊！乍一看有点像天方夜谭里的故事，但这却是一则真实的报道。(你们说这事儿是真的吗)？真实性是这则报道的基本特点。（课件：《参考消息》是我国发行量最大，主要刊登外电外报和台港澳媒体信息的独一无二的报纸。古巴是北美洲的一个国家。温哥华是加拿大的一座港口城市。）

3、新闻报道这种体裁还决定了这段文字简明扼要，内容不多，倒给我们留下了想象的空间。现在让我们根据图片报道，合理想象，来写一写这个故事。

4、读习作要求（板书：看报道写故事）

三、想象习作

1、那么，怎样才能根据报道想想故事呢？老师教给你一个小窍门：可以抓住其中的关键词想想画面。比如“憨态可掬的小鸭子”可以让我们想象到什么？

2、那你准备抓住那个关键词想象画面？

（1）漫步在温哥华街头：鸭子的悠闲，街头的繁华，鸭子看得眼花缭乱；

（2）失足跌入路旁下水道：为什么会跌入下水道？跌入下水道后的小鸭子的反应、鸭妈妈的反应；我们要学习这种拟人的写法，但是我们要注意，想象一定要合理，这是发生在温哥华街头真实的故事，鸭妈妈会说人话，这一点不可信，我们可以想象，小鸭子会怎样呼唤妈妈？鸭妈妈会用什么方法安慰受惊的小鸭子呢?是的，可以通过小鸭子的动作、叫声来表现鸭子间的交流，而我们也可以通过小鸭子、鸭妈妈的动作、叫声，来感受它们的内心世界；动物之间去对话，这样是可以听的懂的，

（3）危急时刻：水流的湍急，小鸭子的慌乱，周围小鸭子的害怕；

（4）鸭妈妈沉着冷静：什么反应，怎样安慰下水道的小鸭子、周围的小鸭子、寻找帮助；

（5）向巡警求助：用什么方法求助（头脑风暴）

鸭妈妈会用什么方式告诉巡警自己的孩子需要救助呢？（鸭妈妈走到巡警身边，拍打着翅膀，不断地嘎嘎叫着，（用嘴去叼他的裤子）引起他的注意；鸭妈妈在原地不断地嘎嘎叫，引来路人的注意，路人一看，原来小鸭子掉在水里了，但是又打不开井盖，路人帮忙叫警察。）

（6）并带领他们赶到“出事地点”：怎样带领，其余人的反应；

（7）巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子：怎样捞小鸭子，民警的一举一动，周围人的帮助；

下水道井盖被打开了，可是警察够不到小鸭子啊，怎么办？（1、警察去附近的鱼店借了个鱼网，把小鸭捞起来。2、把帽子拿下来，小心地放进井里，让小鸭子站在上面，捞起来。3、把鞋子脱下来，拿着鞋带，捞起小鸭子。）

是否还有其他的方法呢？你可以发挥自己的想象。

（8）目送它们摇摇摆摆地上路了：民警的反应，路人的反应，鸭子的反应。

小鸭子在巡警的帮助下回到了地面上。鸭子一家会用什么方式向帮助他们的人表示感谢呢？（围着巡警拍翅膀、对着巡警嘎嘎嘎地叫……）

最后鸭子一家又继续上路了，此时所有马路上所有的车子都为他们让路。

（9）当你看到热心巡警、路人救助小鸭子，看到马路上的车子都愿意停下来等鸭子一家过马路的情景时，你的内心会有怎样的感受？

3、请同学们把我们想象到的内容完整地在同桌间交流，思考：这篇报道想表现什么？（板书：动物间浓浓的亲情，随机应变的能力,以及人类对动物的爱护、和动物和谐相处。）你们不仅有一双善于观察的眼睛，更有一颗敏锐的心，一下子就点明了这篇报道的用意。我们想画面、写习作，都要围绕着报道的主题进行。

4、那么，哪部分就应该相应地写详细？危急时刻；把鸭妈妈求助巡警；巡警救小鸭子这些画面写具体、写生动。

5、怎样写详细？（将小鸭子、鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体；将巡警的动作、表情、心理活动写具体）

6、如果我们把刚才同学交流的内容综合起来看，我们一定会写得更生动、更具体。

7、写作的时候，我们可以从不同的角度来叙事，刚才我们是站在谁的角度叙事？（旁观者）还可以站在谁的角度叙事？（路人、巡警）

8、常言道，题目为文之眼，是文章的窗户。一个好题目能吸引人的阅读兴趣，是成功的一半。那么，你想给你的作文拟一个什么样的题目呢？（生交流）老师备课的时候也进行了一番思考，同学们请看：

选题参考：

机智的鸭妈妈

鸭妈妈与巡警

街头趣事（一幕）

小鸭子历险(落水）记

爱在延伸……

学生读，选择自己喜欢的题目或自拟的题目

9、我们再来确定写作的人称和顺序。一般的看图写话，我们都以第三人称的角度来写。这里你觉得还可以用其他人称吗？（还可以把自己想象成其中的巡警，以第一人称的口吻去写，一定会很有趣。）你打算按照怎样的顺序？（事情发展结果置前）

四、学生习作

1、同学们，就让我们把自己想到的，想说的，都用书面语言倾诉出来，相信你们的真情流露，会打动每一位读者的心！可以先拟题，也可以写完之后再拟题。

2、学生习作，教师巡视，批阅。

五、习作点评

1、好了，由于时间关系，我们就先写到这儿，同学们，听别人的文章，是很难得的学习机会，大家要边听边关注：他的习作，哪些地方你特别欣赏？还有哪些不足之处。有人说细节决定成败，细节决定精彩。

2、学生读习作、互相点评

3、虽然大家写的时间很短，但是老师还是欣喜地发现很多亮点，我相信同学们后面的内容一定会写得更精彩。同学们可以利用课余时间完成习作，并继续交流与欣赏。

六、教师小结

（看课件）动物也有真情天地，人与动物更可以和谐相处。理解它们，爱护它们，会使我们的生活更富色彩，更添乐趣！

板书设计：

看报道 写故事

动作叫声表情感

关键词句想画面

详略得当突主题

人鸭大爱谱真情