九色鹿优秀教案案例

一．导入：

7 .九色鹿

同学们都喜欢看动画片吧？正好老师这几天也看了一部动画片，你们想一起分享吗？（播放动画片）

二．切入课题：

动画片里的主人公是谁？（九色鹿）今天，我们一起来学习一篇关于九色鹿的课文。（板书课题：九色鹿）

请同学们用自己喜欢的方式通读全文，边读边思考：

1.

中文有哪些主要人物？

（板书：九色鹿————那个人）

2.请同学们快速浏览课文，并思考九色鹿是一只什么样的鹿？请你在课文中找出描写九色鹿的相关语句。

生：这是一只美丽的鹿。

师：你是从哪些词语中体会到它的美丽的？能用课文里的话说说吗？（第2自然段，指名读，男女生读）

孩子们，我们在平常的写作中也可以学习这种抓事物的特点来描写。

这么美丽可爱的一只九色鹿，你们喜欢吗？

老师曾听说过这么一句话：美的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。（课件播放这句话）

文中还有哪些描写九色鹿的词语和句子呢？

1.

赶紧，不顾危险······把那个人救了上来。（见义勇为，舍己为人）

a在读这句话的时候，哪些词语要重度，更能体现九色鹿的心灵美！(一会儿，不顾危险，汹涌) b还有其他同学找到这句话吗？我们一起来读读吧！

c还有谁想试试吗？

d你们还想读吗？那这次我们比赛读，男生VS女生。

当一个人在死亡边缘挣扎的时候，突然有一个人奋不顾身地救起了他，使他重获新生。那么他会怎样报答自己的救命恩人呢？

请同学们看（课件出示）：那个人跪在九色鹿跟前说：“恩人啊，你救了我的命，让我留在这儿，每天给您割草打水吧。”你们也读读吧！

从这句话中可以读出获救后的那个人对九色鹿万分感激。面对感恩戴德的那个人，九色鹿说了句什么话呢？

2. “我救你，不是为了叫你报恩。你回去吧，只是千万不要告诉人家我住在这儿。”

从这句话中你体会到九色鹿什么样的品质？

(副板书：不求回报) 是啊，一个郑重起誓，知恩图报的落水者，一只不求回报的九色鹿，多么和谐的一幅画面啊！

可是，有一天，发生一件什么事打破了这幅和谐美好的画面呢？（学生读：有一天，这个国家的----盛满银钵的金粟。）

路遥知马力，日久见人心。那个人的誓言经得起时间和金钱的考验吗？面对国王的重金悬赏，如果是你，你会怎么想，怎么做呢？同桌之间互相说说。

可文中那个人又是怎么做的呢？（他立刻跑到王宫，向国王报告：“我知道九色鹿在哪里！”）

(播放PPT) 那个人为什么会这样做呢？他想得到什么呢？

是啊！重金悬赏的诱惑太大啦，现在那个人满脑子里是数不尽的银粟、金粟，享不尽的荣华富贵。通过那个人一前一后两种截然不同的态度变化，此时你的眼前浮现出一个怎样的人？（板书：忘恩负义）

解释——板书（救，出卖）

(课件出示忘恩负义的解释) 没想到自己不顾危险救起的人竟然见利忘义！让人伤心！

没想到自己不顾危险救起的人竟然背信弃义！让人痛心！

没想到自己不顾危险救起的人竟然恩将仇报！让人愤怒！

当九色鹿从国王那里知道出卖自己的人就是那个被自己救起的落水者，此时九色鹿有什么想说的？假如你是九色鹿，你会说些什么呢？请同学们找出有关语句。（学生读）

你是用什么心情来读这句话的呢？（气愤）

还有谁想来读读？（指名读）你读的时候，是什么心情呢？（伤心绝望）

听到你们读的这么有感情，老师也想来读读：

“原来是他，原来是他！我不顾危险，从恒河里把他救上来。他对我发过誓，不告诉别人我住在这儿······”

你体会到老师读的时候是什么心情？

你们也学着老师的语气，一起读读这句话。

那国王听了九色鹿的话，又是怎么做的呢？

学生读：（国王听了九色鹿说的话，非常生气，----让这善良的动物自由地生活。）

国王命令士兵把九色鹿放了，让这善良的动物自由地生活。这就是我们说的善有善报（板书：有善报）。

而那个忘恩负义的小人，又有什么下场？

请同学们齐读最后一个自然段。（那个人呢？他没有——活活气死了！）这就是自食其果。（板书：食恶果）。

孩子们，通过这节课的学习，你收获了什么？

（课件出示：名言警句）

作业：

小练笔：学会抓特点描写动物的外貌。