6要是你在野外迷了路优秀教学设计

《要是你在野外迷了路》教学设计

一、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌；理解课文内容，学习一些辨别方向的方法。

2.让学生了解自然界中的一些现象和常识，引导学生结合实物和图片理解词语的基本方法。

3.培养学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣，养成留心周围事物的意识和习惯。

二、教学重点和难点

教学重点：掌握几种辨别方向的方法并有感情的朗读课文、背诵课文。

教学难点：讨论理解雪化得快的是南面还是北面。

三、教学过程：

（一）设疑导入，揭示课题

师：同学们，如果你在城市迷了路，会怎么办呢？

生1：找叔叔、阿姨问路。

生2：可以看路牌或是站牌找方向。

生3：我找交警叔叔帮忙。

师：你们的办法可真不少呀！如果是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身边也没带辨别方向的工具，那可怎么办呀？

师：那我们继续来学习第20课《要是你在野外迷了路》。（板书课题）

（二）

创设情境，自读自悟

1、学生自由读课文，寻找指路方法。可动笔在书上勾画。

2、总结已知的辨别方向的方法

3小组内交流自己的好办法。

（三）精读课文，朗读感悟

师：你们找到好办法了吗？（找到了）哪一组同学愿意帮助迷路的小朋友指方向？

1.学习第二小节。

师：晴朗的白天迷路了怎么办？

生1：（出示课件，放大太阳图）因为中午的太阳在南方，树和人的影子就正好指着北方。这样就可以找到方向了。

师：那我们就同桌之间互相读一读，看谁读得好。（生同桌互读）

填空练习：（出示课件）中午，太阳高挂在（南）房，地上的影子正指着（北）方。

2、学习第三小节。

师：那到了晚上可怎么办？

生1：我是根据图上的北极星辨别方向的。因为北极星在天空的北方，找到了它，就找到了方向。

生2：但是怎样才能找到北极星呢？

生3：听我爸爸说，要先找北斗星。北斗星的形状就如同大大的勺子，勺子的口正对着的最亮的星就是北极星了。

2、师：你们知道的可真多。那就让我们来好好读读第三小节吧。（生自由读文）谁愿意站起来大声地读一读？（指名读）

生：我认为她读得很流利。但我认为“北极星是盏指路灯”要读得重一些，因为北极星很亮。

师：你说得太好了，能为大家读一读吗？（生读这一小节）同学们也来这样读读好吗？

3、全体学生齐读第三小节。

4、填空练习：夜晚，有星星时，北极星高挂在（北）方。

:3.学习第四小节。

师：可是要是下雨了，既没有太阳，晚上也没有月亮啊？

生：（出示课件，放大大树图）大树的叶子就能指方向。树叶长得很密，很稠的一面是南方，因为阳光足；树叶长得稀的一面是北方，因为阳光少。

师：仔细看图，这位同学说得对不对？（对）书中哪一小节写了树？认真读一读，准备分男女生比赛读好吗？（好）

男女生比赛读课文。互相评议。

填空练习：（出示课件）阴雨天，树叶稠的一面是（南）方，树叶稀的一面是（北）方。

4.学习第五小节。

师：如果是冬天，下雪了呢？

生：我来帮忙。当沟渠里有雪时，看看哪边化得快，哪边化得慢，就能找到南方和北方了。

师：可是，雪化得快的那边是南方还是北方呢？小组讨论一下吧。（生自由讨论）谁来说一说？

生1：我认为雪化得快的那边是南方，因为太阳在南边。（生七嘴八舌附和）

生2：你说的不对。看看图吧，这是沟渠里的雪，北面正好朝南，所以化得快；南面背着太阳，化得慢。所以化得快的一面是北方。

师：你们同意哪种的看法？（同意化得快的一面是北方。）看来，沟渠里的雪还真的很特别。那我们就来好好读读吧！

2、学生自由读文。齐读第五小节。

3、填空练习：（出示课件）沟渠里的雪化得快的一面是（北）方，化得慢的一面是（南）方。

四、

课外延伸，拓展能力

我们今天学了这么多辨别方向的方法，你们还有别的方法吗？（年轮等，学生可以自由发挥）