舍不得这棵树教学实录与评析

18、《舍不得这棵树》教学设计

郴州市十七完小 周佳佳

教学目标：

1、知识技能目标：初步了解第2—6自然段，每段第一句话在文中的作用，领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。

2、过程与方法目标：学生通过有感情地朗读课文，理解舍不得这棵树的原因，引导学生质疑、解疑，并培养学生的想象力。

3、情感与态度价值观：让学生一起来分享作者与梧桐树的深厚友谊，学习和懂得追求梧桐树默默奉献、不求回报的精神，激发学生热爱身边花草树木的情感。

教材分析：

这是一篇优美的散文,文章条理清楚,结构紧凑。作者围绕自家门前的那棵梧桐树,用优美的文字赞美了它是一课鸟树,一棵花树,一棵果树,一棵有灵性的树。借梧桐树不求回报的优秀品质,抒发了“我也要长成一棵树,一棵会走路的树”的志向。文中的语言文字极富情感,适于学生诵读、感悟。

学情分析：

小学三年级是学生由低年级向中高年级过渡的一个重要的转型期。这个时候的孩子开始凸显出个性,有自己的认识和主见,对自己喜欢的事物能表现出很大的兴趣,并乐于去实践,因而这一段时期也是培养学生兴趣和自信心的关键时期。但同时,他们毕竟是不满十岁的孩子,活泼好动是天性,在课堂上自制力还比较弱,容易受到影响分散注意力。在课堂教学中,教师要调动一切有利的因素,激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,让他们主动探索,乐于接受,才能达到良好的教学效果。

教学重点：

有感情的朗读课文；理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情，懂得欣赏树默默奉献的精神。

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教学难点：

1、体会第2-6自然段第一句话在文中的作用，有感情朗读课文。

2、理解“因为你活在我的心里了”这句话所含的深意。

3、领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

1导语：

同学们从小到大见过很多树，请同学们在书本上画一棵树。老师在黑板上画。

二、质疑导学，初步了解课文内容

1、边看视频边思考：这是一棵怎样的树？作者为什么舍不得？

（板书课题：舍不得这棵树）

2、请同学们自由朗读课文，思考:这是一棵怎样的树？作者为什么舍不得？并划出相关句子和词语。(根据学生回答，相机板书鸟 花 果 有灵性) 3、你是从哪里找到的？这些句子是每段的第一句，概括了全段的内容，这样的句子叫总起句，也叫中心句。让我们把这些句子齐读一遍。

三、品读课文，读中理解，读中感悟

1、学习课文第2自然段，学生齐读第二自然段。

2、出示四种树的图片，文中的这句话连用了三个“没有”，拿梧桐树与别的树作比较，突出了梧桐的什么特点？（普通），这是个排比句，你也能用“没有……没有……也没有……”这种句式说话吗？ 3、读课文3—6自然段，并交流学习。你最喜欢它是一棵怎样的树？找到那一自然段，仔细读，分小组说说你喜欢这一段的理由。

第一、“鸟树”

1、你喜欢这是一棵什么树？

2、课件出示“鸟树”，看这棵鸟树，说说你为什么喜欢它？从哪里看出鸟多及声音

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的好听？理解关键词句。你能读出对这棵树的喜欢吗？

第二、“花树”

1、你喜欢这是一棵什么树？

2、课件出示“花树”，你为什么喜欢花树？谁还有不同的理由？说的真好，理解“灌满”、“染香”等词句。

3、让我们带着这样的感觉齐读这一段。

第三、“果树”

1、你还喜欢它是一棵什么树？ 2、出示果树，瞧，这是一棵果树。看到它你想说什么？

3、这满树的果子真可爱，课文是怎么描写的？指名读相关的句子。

同学们，这句话中的小汤匙儿指的是什么？（梧桐果子，多么形象的比喻）

梧桐树真的会“捧”出果子吗？这是一种什么样的写法？这样写有什么好处？（拟人的写法，使得文章更加生动形象了。）读好这句，体会拟人句的妙处。

4、这满树的果子味道怎么样呢？爱吃果子的孩子们一起读一读这段。

第四“有灵性的树”

1、有谁喜欢这是一棵有灵性的树？

2、什么叫灵性？它的灵性体现在哪里？学生回答。

这样的树你们喜欢吗？齐读这一段。

第五 升华

1这样的一棵鸟树，一棵花树，一棵果树，一棵有灵性的树，你觉得普通吗？

2看四种树的图片。梧桐树普通的是什么？不普通的又是什么？

根据学生的说话，归纳板书：普通的是它的外表，不普通的是梧桐树不求回报，默默奉献的精神。

3、同学们，现在明白作者为什么舍不得这棵树了吗？小组汇报交流：这是一棵----的树，给我们带来了---------，所以我舍不得这棵树。

4、难怪作者在结尾写道“梧桐树啊……”（引读最后一段）。

5、对于这一段，你有什么疑问？

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“我也要长成一棵树，一棵会走路的树。”这句话是什么意思？作者真的是想变成一棵树吗？联系全文，和同学讨论一下，说说你对这句话的理解。

6、师：是啊，作者并不是真的想成为一棵树，而是要像这棵梧桐树那样，做一个给人们带来好处，不求回报，默默奉献的人。

7、让我们再次深情地齐读最后一段。

四、拓展延伸

1、思考：我们身边有没有像梧桐树这样无私奉献、不求回报的人吗？

2、同学们，老师也希望你们学习梧桐树默默奉献的精神，像作者一样“长成一棵树，一棵会走路的树”，一棵参天大树！最后，让我们听一听人们对大树的赞美之歌（播放歌曲《好大一棵树》）。

五、板书设计

果

鸟

花

奉无献私普通

有灵性

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