2.求一个数的几分之一是多少教案2

教学内容:求一个数的几分之几是多少

教学目标：

1.运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或对实物的操作，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。21世纪教育网版权所

2.进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的

经历，产生对数学的亲切感。

教学重点：掌握求一个数的几分之几是多少的方法,并能运用这种方法解决有关实际问题。

教学难点：运用已有的知识自主探索解决一些物体的几分之几是多少的计算方法。

教学准备：多媒体课件，学生学具

教学过程：

一、导入新课

谈话：（大屏幕出示）森林里的小白兔们在采蘑菇，兔妈妈带着4只兔宝宝们，不一会儿就采了一大篮子。提问：他们采了多少个蘑菇？（演示：6个）。猜一猜：接下来发生什么事情？（学生猜想，教师评价）师：猜对了，分蘑菇，想知道兔妈妈是怎么分的吗？让我们一起来读一读吧！学生齐读：把这篮蘑菇的三分之二分给小兔，小兔一共分得多少个？

二教学新知

1、动手操作，学习例题。

（1）让学生拿出6个圆片摆一摆、分一分。

指名说说分的过程。（你拿出了这堆蘑菇的几分之几？你是怎样分的？是几个？）学生回答后出示：把这堆蘑菇平均分成3份，取出这样的2份，是4个。21cnjy.com

（2）谈话：我们可以分一分得到6个蘑菇的2/3，是4个蘑菇，我们还能算一算。怎样算呢？

同桌讨论，学生汇报，板书算式：6÷3=2（个），2×2=4（个）

指名说说每步算式的含义。

（3）小结：把6个蘑菇平均分成3份，6÷3，求出每份是2个。再取出这样的2份，2×2，算出6个蘑菇的2/3是4个。我们一边分蘑菇,一边用算式表示分到的蘑菇。谁可以把这两个算式合并成综合算式表示分蘑菇的过程?谁想试试?（教师根据学生回答板书）

2、谈话：兔妈妈分蘑菇的问题顺利解决。瞧兔爸爸带着两只兔宝宝也摘蘑菇,想请大家帮帮忙,想想办法,把12只蘑菇的三分之二分给小兔,小兔一共分得多少个蘑菇? (1)

(2)

师:你想怎么解决这个问题? 请大家四人一组,用圆片摆一摆,分一分,说一说自己的想法,然后再在书上涂一涂,算一算。学生动手操作,指名学生汇报,说想法和分法。

(3)

师：你是怎样分蘑菇？又是怎样列算式解决的？（结合学生回答

老师板书）

3、过渡：兔爸爸分蘑菇的问题完美的解决了，大家给自己点掌声，鼓励一下自己吧！

4、请孩子们静下心来思考，比较6个蘑菇的三分之二和12个蘑菇的三分之二有什么发现？学生小组讨论，指名学生汇报。

师：通过刚才的学习，谁来说说怎样求一个数的几分之几是多少？

（教师板书课题）

三、巩固练习。

1、完成教材想想做做第二题。

让学生在书上分一分，算一算，说一说，想一想。

指名汇报交流学生的想法，分法，算法。

2、完成书上练习第五题。

小组合作完成拿小棒过程，说说自己是怎样想的？怎样拿的？怎样列算式解决的？

小组讨论：为什么都拿了这些蘑菇四分之三，根数却不一样呢? 3、完成书上想想做做第三题。

先让学生读懂题意，再独立完成。

指名学生汇报交流，多媒体展示学生的分法和算法。

4、完成书上想想做做的第四题。

先让学生读题，再独立完成。教师巡视，集体汇报交流。

四、总结提升。

1、提问：今天这节课你有什么收获？

2、《春》这首诗共有30个字，其中“春”字就占了全诗的五分之二，“春”字有多少个？

学生明确：春字的个数=全诗字数除以5乘2 课件出示《春》的诗句，让学生美美地读一读。

3、我为大家讲故事，出示数学算式，让学生自由选择，讲讲这个算式有什么有趣的故事！

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