3.分数、小数的初步认识复习名师课堂实录

宝应县实验小学集团有效教学框架

课题：分数加减混合运算（3）

A类：使学生进一步掌握分数加减混合运算。 课时：4-4

教学

目标

预习

作业

B类：使学生了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加减法的简便运算。

C类：使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

运用分数加减混合运算的运算顺序和计算方法，尝试练习P84 教学板块

（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单

（一个假想学生的课堂上的所有学习行为）

第一板块——师生交流，引入新课。【1-2分钟】

口算 3/8+1/8

5/9-2/9

5/6-5/6

1/3+1/2

1-5/8

7/10+5/10 集体口算后校对。

请做错学生说说错误原因。

第二板块——引导发现，探索新知。【目标A、B、C 14-15分

钟】

一、用简便方法计算下面各题

2/7+3/8+5/8

3/7+5/6+4/7

5/8- （3/8+1/12）

2/3-1/4-1/4

学生独立完成，指名六人板演。

通过计算和比较，引导学生把整数加法

5/6+2/5+1/6+3/5

5/9+（4/5+4/9） 的运算律和减法的运

1、指出：整数加法运算律在分数中同样使用，整数减算性质推广到分数。

法运算性质在分数中也同样适用。

2、交流计算方法、运用的知识与计算结果。

（1）加法结合律；（2）加法交换律；（3）（4）减法运算性质；

（5）（6）加法交换律和结合律。

二、完成练习十二第16题。

3/10+3/4+7/10

5/6+2/5+1/6+3/5 8/9-(4/9+1/3) 交流计算方法、运用的知识与计算结果，并请错误的学生说说错误原因。

第三板块——巩固应用新知【目标B、C 10分钟】

1、练习十二第17题

强调单位“1”。 2、改变习题：将“小华调查了全班同学在母亲节送给***礼物”改成“小华调查了全班30位同学在母亲节送给***礼物”。 （1）该怎样解决问题？ （2）为什么方法不变？ 强调：这两题都只要把全班人数看作单位“1”，从单位“1”里去掉送鲜花的1/3，再去掉送贺卡的1/4，剩下的就是送图画的人占全班人数的几分之几，所求问题与全班实际的总人数没有关系。

2、练习十二第18题

学生独立完成后，交流算式意义与结果

突出本题的问题与一节课的实际时间没有关系，看着单位“1”

第四板块——课堂小结，提升认识。【目标C 1-2分钟】

完成书上思考题。 1、计算后找出规律。 2、应用规律直接写得数。 3、应用规律自编加法算式。

课后反思：