7惊蛰教案教学设计导入整理

7《惊蛰》教学设计

石家庄市和平西路小学

徐洋

一、教材分析

《惊蛰》是冀教版二年级下册第二单元第7课的内容，本单元单元主题为自然科学启迪我，将难以理解的自然知识转化为学生喜闻乐见的儿童诗和童话，读起来使人津津有味、回味无穷。其中《惊蛰》是一篇知识童话，短文采用童话的形式告诉孩子们惊蛰这个节气带给大自然的勃勃生机。文章寓知识于充满童趣的童话之中，满足了学生的阅读期待。全文语言清新活泼，通过对小动物在惊蛰到来时的语言描写和动作描写，使其形象跃然纸上，有很强的画面感、色彩感、空间感。

二、教学目标

1、通过抓关键词、创设情境读等形式，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能够用自己的语言或课本中的语言复述课文故事。

3、通过句子对比、图片欣赏等方法，体会童话语言的特点，并能展开想象，学会运用。

4、通过分角色表演等形式，体会春天到来时小动物们的欢快心情。

三、教学重难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天到来时小动、物们的欢快心情。

教学难点：体会童话语言的特点，并能展开想象，学会运用。

四、教学过程

（一）回忆旧知，复习导入

1、师：同学们，谁能来说一说在上节课的学习中你对惊蛰有了怎样的了解？（找生回答）

点评：你记得真准确

2、师：今天我们就一起来继续学习第七课《惊蛰》（师板书课题，生齐读课题）

（二）理解课文，深入学习

1、学生自读课文，思考问题

师：现在请同学们自己读一遍课文，并且思考一下：惊蛰到了，小动物们都有什么变化？同桌之间也可以互相读一读，说一说，演一演

2、找生回答问题，教师具体指导第一自然段——小金蛇

（1）师：这里用到了一个词语“急忙”，急忙是什么意思？（预设：赶快、迫切、迫不及待）

（2）师：那你在生活中有没有遇到过什么开心事情想要迫不及待地、立刻、马上地告诉你的家人或你的小伙伴？（引导学生谈一谈生活中的例子）

预设：考试考了100分

师：那你会怎么把这个消息告诉妈妈？

（3）师：那小金蛇这么急，他看到花儿露出了笑脸，小草也从地底下钻出了小脑袋，他一定也迫不及待地想要把这个好消息告诉小伙伴，你来帮帮他。（找多名同学试读）

（4）师：你们读的这么有感情，要是能加上动作就更好了。（出示ppt，生照ppt边做动作边读）

（5）师引导学生在表示动作的词语下面标上三角，在小金蛇说的话下面画上波浪线。（培养学生做批注的习惯，用不同的符号表示，教师投影展示）

3、学生自学第二、第三自然段，学以致用

师：现在请同学们自学一下第2、3自然段，在小动物说的话和动作下面标上自己喜欢的符号，这就叫学习能力的提升。

指导：小刺猬朗读

（1）师：你觉得这是一只什么样的小刺猬？你从哪些词语或句子看出来的？

（2）体会动作：缩成一团、眯缝着小眼睛、懒洋洋

（3）喃喃自语：师：这种感觉好熟悉啊，生活中我们有时候好像也是这样，比如……（比如早上不愿意起床时），教师可扮演妈妈进行情境表演。

师：“宝贝，快起床了，再不起就要迟到了，快点，快点”，找生回答自己怎样说。那小刺猬是怎么说的？（找生读小刺猬说的话）

师：对，这就叫喃喃自语，还在半梦半醒，小声地自己跟自己说话。

（4）句子对比：小刺猬喃喃自语

小刺猬缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋地舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵，别吵，再睡会嘛”

让学生读一读，说一说哪个句子好，为什么。

师：哇，原来我们心有灵犀一点通，老师也喜欢第二个句子，我仿佛就看了那只懒洋洋的小刺猬，活灵活现，栩栩如生，真的好像就近在眼前一般。

4、学习小青蛙片段，抓住关键词“高兴地大喊”，体会青蛙高兴的心情。（开火车朗读）

体会“忸怩”的含义：羞愧或不大方的样子（可引入学生生活中情境：例如早上迟到时感觉）

5、找生用自己的语言或课本中语言进行复述。

（教师评价：你讲的真有条理、你哪个词用的好、哪个片段讲的有意思，你要是再怎样就更好了）

6、分角色表演。（小组分工合作——展示——评选出最佳表演者和最佳小评委）

三、展开想象，学会运用

1、想一想惊蛰到了还有哪些小动物会苏醒过来，他们会说些什么？做些什么呢？植物呢？

师，对，同学们，你们说的这些就是惊蛰告诉我们的信息——春来了（板书），万物复苏、春暖花开、生机勃勃、欣欣向荣。

2、欣赏图片，根据关键词补充句子

四、布置作业，课外拓展

课下去了解其他的节气，看一看其他的节气会告诉我们哪些奥秘。

推荐绘本：《这就是二十四节气》

《竹聪聪与桃兔兔之二十四节气》

五、板书设计

7惊蛰

小金蛇——急忙地唤醒

小刺猬——懒洋洋地喃喃自语

春来了

小青蛙——高兴地大喊