● 算“24点”优秀教案范文

苏州工业园区东沙湖学校

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教

材: 苏教版三年级数学（下）第四单元 执教: 王宇琦 课 题

算24点

课时

1课时

总课时

No 24 教学内容

苏教版三年级数学下册第四单元，教材第42～43页

1. 使学生进一步了解和提高掌握用扑克牌算24点的方法，能根据四张扑克牌上的点子数，选择计算方法和过程，算出24点的结果。

2. 通过算24点的游戏，进一步了解通常可以用不同的牌算出得数“24点”，相同的牌可能有教学目标

算出24点的不同方法，进一步提高口算能力，培养思维灵活性和敏捷性等品质，发展学生数感。

3. 使学生在活动中相互合作. 交流算法，培养合作精神和创新意识；感受计算游戏的乐趣，提高学生学习，应用数学的兴趣。

教学重点

掌握算24点思想，用不同的方法算出24点。

教学难点

根据四张牌算出24点。

教学准备

每人10张牌，多媒体课件，铅笔和学力单。

教学过程：

一、谈话导入，引入新课

师：在上课之前我们来做一组口算？（学生完整的汇报）

师:有什么特点同学们？生：得数都是24 师：没错，今天我们就是围绕24展开的今天我们来上一节实践课算24点（出示课题算24点）

师：我们来看大屏幕，这边共有四十张牌，有四种不同的花色，我们每人拿到其中一种花色A到10共10张牌。

二、层层递进，探究规律

1.第一环节：复习铺垫

师：那么我们来思考一个问题

将A看做“1”，从A-10这10张牌中任意抽出2张牌，怎么样才能让这2张牌通过计算得到24？

生：4×6=24 3×8=24 师追问：为什么不用加，减法或者除法呢？

生：除法和减法变得更小，而加法最多是19

2.

第二环节：三张牌算24点

师：算24点我们必须要清楚的知道算24点的规则，找一个声音响亮的同学来读一下。

生读。师追问：谁来说一说其中哪些需要注意的？

生：将A看做“1”

所抽每张牌上的数都要用，而且只能用一次

师：那么用6、7、3这三张牌算出24 ？

生出示3种算法

师：根据上面这道题，想一想你在得到24的过程中你是怎么想的？

师：我们就以第一种方法为例子，其实我们这边是先选定了4，再用剩下的牌去凑了6 师追问：老师这边为什么去凑6呢

生：因为6×4=24 师：那么这边第2种方法，选定了哪张牌，去凑什么？

生：选定了3，凑8 师追问：为什么要凑8呢？生：因为3×8=24 师：那么这边第3种方法谁来完整的说说是怎么想的？

生：这边是选定了2，去凑了12，凑12的原因是2×12=24 师：总结方法；原来:在想如何得到24的的过程中，我们会优先以3×8，4地址：苏州工业园区东沙湖路99号

电话：0512-65951668

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×6，2×12这3种乘法的算法为主，也就是说：①选定3去凑8，选定8去凑3，②选定4去凑6，选定6去凑4，③选定2去凑12。所以最先考虑的是上述3种算法。

师追问：为什么没有选定12去凑2呢？生：A到10最多是10 师：下面两组各三张牌，你能算出24吗？试一试！

师：你能用3、5、9这三张牌算出24 ？

生：3×5=15 15＋9=24 师：用5、6、6这三张牌算出24 ？

生：5×6=30 30-6=24 师：这边和之前我们算的有些不同了，为什么不能像之前那样最后用优先的3种算法3×8，4×6，2×12去算呢？

生：选定了3凑不出8，选定了6凑不出4 师：也就是说，这里不能选定一个数能最后通过乘法来得到24，但是我们这里也得到了24，说明我们可以选定一个数，可以最后通过几加这个选定的数或者几减去这个选定的数去得到24. 师总结：不仅可以往3×8，4×6，2×12这3种算法上想，如果这3种算法不行，还可以通过选定一个数往

几加这个数，几减这个数上想来得到24，甚至可以通过往除法上想来得到24，所以我们得灵活运用，多多思考。

师：看着大家自己的眼神，我们来找几道题用我们刚学的方法来算一算

要求说出我是选定（ ），去凑（ ），怎么凑？

3.第三环节：四张牌算24点

师：假如增加到4张牌，要算24点，你有勇气算吗？老师相信小朋友们一定行！怎样将4、5、8、7这四张牌算出24点？

生讲 （师引导他们说之前的选定（

）

凑（

）的方法）

师：小朋友们真能干，想出了这么多算法！再看下面：3、4、7、9 每位小朋友独立完成，算完后可以抢算其它小组的，看谁算得对又多！

学生试做、反馈、交流：你是怎样想的？有没有不同的方法？（这边要有顺序有条理的汇报）

师小结：用四张牌算24点的确难度大了些，但我们小朋友都很聪明，爱动脑筋，表现的特别棒！

三、24点小能手

1.同桌2人一组，每人每次出两张牌。

2.如果牌上的4个数两个人都不能算出24,将自己的牌收回,重新出牌再算。

3.每次谁先算出24谁就获胜一次，在学力单上记录好你的算式。

在规定的时间内谁获胜的次数多，谁就是本组的算24点小能手。（

汇报在学力单上）

四、趣味活动，拓展延伸

今天我们玩了24点的游戏，回家后，把今天学到的本领和家人交流一下，看看如果用四个3、四个4、四个5、四个6算出24点。 作业

在家里与父母一起玩24点游戏。

教学后记

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