第一节　“四两拨千斤” --虚词名师教学视频（文字实录）

文言文冲刺备考强化训练

江门市陈经纶中学 黄锦珍

近年高考的课外文言文阅读题，一般是一篇较为复杂的文言文，所有知识点均与课内所学的知识有关，但要求考生能在新的语境里进行灵活运用，要求能分析文章，概括文意，体现出文言文阅读的迁移能力。

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、文言文断句题或句子翻译、内容理解题。面对从未读过的语段或文章，很多学生感到束手无策。针对考试实际，应对的基本策略是：致力于课内，实践于课外--以内养外。下面就文言文的问题谈谈我的做法。

一、学生在做文言文翻译时要注意强化两个意识：

①语境意识，即根据语境灵活推断词语的含义和用法，整体翻译。

②分点意识，每一个知识点往往也是得分点，切忌笼统应付，应当注意逐一落实。

为了让学生能迅速读懂文章，必须培养语感。我的具体做法是：第一循环，要求学生把考纲要求背诵的48首古诗和24篇文言文背下来，默写每首古诗，把24篇古文中的通假字，多义词，古今异义的词和活用词记熟，做好积累，为知识迁移

1

做准备。

第二循环复习，要求学生分类记例，举一反三，方法是每种特殊句式选一个典型、短小、易记的例句，熟读牢记。需要某种句式时，以此为例，举一反三。如：倒装句的几种情况只须记个别句子：“马之千里者”（后置定语）、“何陋之有？”（宾语前置）、“行者休于树”（介词结构后置），就可以去套类似的句子了；第三循环复习，以实践为主，多练多评，让学生熟能生巧。

二、针对学生在翻译中常见的错误，进行强化训练。

学生在文言文翻译中常见的错误有：①不需翻译的强行翻译；②把今义当古义而曲解文意；③该译的词没有译出来；④词语翻译得不恰当；⑤省略成分没有译出；⑥无中生有地增添内容；⑦译句不符合现代汉语语法规则等等。

学生出现错误，一是由于自己文言文整体阅读能力差，二是由于对文言词义和句式的理解有困难而导致的。针对学生容易出现的答题错误，我教会学生文言文实词解题方法

： 1、语境分析法（根据上下文意思推断词义） 褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼，则浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭除甚芜，堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？ 庭除甚芜

芜：丛生的草 2、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）

2

亡国破家相随属，而圣君治国累世不见者

属：连接

故劳苦倦极，未尝不呼天也，疾痛惨怛，未尝不呼父母也。怛：痛苦，忧伤

3、联想推断法（根据学过的知识、事理推断词义） 县有轻囚十数人，会春暮时雨，临白令请出之，令不许。临曰：“明公若有所疑，临请息当其罪。”令因请假，临召囚悉令归家耕种，与之约，令归系所。囚等皆感恩贷，至时毕集诣狱，临因是知名。 令因请假，临召囚悉归家耕种。 请假：请你宽容 4、相邻推断法（根据相邻的字来推断词义） 曹操之众远来疲敝。 敝：疲惫

今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也。

奋：举用

5、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）

3

臣所陈虽小，可以喻大。陛下勿以清晏丰熟，便纵逸乐，兢兢业业，臣之望也。

可以喻大

。 喻：了解、明白 6、古今比照法（以古今构词特点比照推断词义）

二年，晁错为内史，贵幸用事，诸法令多请变更，议以谪罚侵削诸侯。而丞相嘉自绌所言不用，疾错。 晁错为内史，贵幸用事

用事：当权

《现代汉语词典》

①当权。②（凭感情、意气等）行事。③引用典故。

7、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）

委之百姓 委：交给（“委”在古汉语中有“任命，派”、“抛弃，舍弃”、“推托，卸”、“曲折，弯转”、“积聚”等多种解释。根据上下文，此处应解为“交给”）

我们平时多提问一些重点词语

，对学生要多鼓励、多表扬，这样练多了，学生既克服了畏难心理，阅读水平也大大提

4

高了。

三、文言断句的强化训练

在熟读文段、把握文意的基础上，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，最后再集中分析难断的句子。具体方法如下：

第一：通文意，分层次。

通读全句，联系全文、全段或语境，弄清写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文句大意。此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。 第二：标名（代）词，定主宾。

在阅读中，随时标出篇段中的名词。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：吾、余、予、尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）彼、此、其、之。

第三：看虚词，找位置。（因为文言文中的虚词往往有他们固定的作用和位置。）

1、语首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

5

2、复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

3、句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。

4、疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

5、对话标志的词语，如：曰、云、言，在它们的后面一般都要断开。 6、其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句（“而”表转折且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）

。

第四：用语法，辨句式。

如倒装句、宾语前置、判断句等。…者…也，是典型的判断句式或表示判断关系的词，如为、乃、即、则等；不亦…乎、何…为、安…哉（也）、孰与……乎、岂…哉等，是典型的反问句式；为…所…、受……于……等，是典型的被动句式。固定结构：如…何，奈…何，若…何，得无…乎，无乃…乎，况…乎，何以…为，与其……孰若……。

第五：明修辞，巧判断。

对偶、排比、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，句式

6

整齐、四六句多，断句时可以利用。

如顶真句“子又生孙/孙又生子/子又有子/子有有孙”；

如对偶句“若夫日出而林霏开/云归而岩穴暝”。

断

句

练

习

1、用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(3分) 异

史

氏

曰

满

招

损

谦

受

益

天

道

也

名

小

立

遂

自

以

为

是

执

叶

公

之

余

习

狃

而

不

变

势

不

至

大

败

涂

地

不

止

也

满

之

为

害

如

是

夫。

2、用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。（4分）

访

练

兵

简

卒

欲

宣

力

中

原

慨

然

有

平

河

洛

之

志

善

于

抚

纳

士

众

皆

为

致

死

闻

敦

有

不

臣

之

心

访

恒

切

齿

敦

虽

怀

逆

谋故

终

访

之

世

未

敢

为

非

3、宋

有

狙

公

者

爱

狙

养

之

成

群

能

解

狙

之

意

狙

亦

得

公

之心

损

其

家

口

充

狙

之

欲

俄

而

匮

焉

将

限

其

食

恐

众

狙

之

不

驯于

已

也

先

诳

之

曰

与

若

茅

朝

四

而

暮

三

足

乎

从

狙

皆

伏

而

喜

（狙: 猕猴。损: 减少。

家口: 家粮。若:你、你们。茅:橡实，一种粮食。）

4、弈

之

优

劣

有

定

也

一

着

之

失

人

皆

见

之

虽

护

前

者

不

能讳

也

理

之

所

在

各

是

其

所

是

各

非

其

所

非

世

无

孔

子

谁

能

定是

非

之

真

然

则

人

之

失

者

未

必

非

得

也

吾

之

无

失

者

未

必

非大

失

也

而

彼

此

相

嗤

无

有

已

时

曾

观

弈

者

之

不

若

已。

5、虽

有

佳

肴

弗

食

不

知

其

旨

也

虽

有

至

道

弗

学

不

知

其

善也

是

故

学

然

后

知

不

足

教

然

后

知

困

知

不

足

然

后

能

自

反

也

7

知

困

然

后

自

强

也

故

曰

教

学

相

长

也。

6、吴

人

有

养

猴

于

笼

十

年

怜

而

放

之

信

宿（没过两夜）而

辄归

曰

未

远

乎

异

而

舍

诸

大

谷

猿

久

笼

而

忘

其

习

遂

无

所

得

食鸣

而

死。

7、昔

人

有

睹

雁

翔

者

将

援

弓

射

之

曰

获

则

烹

其

弟

争

曰

舒雁

烹

宜

翔

雁

燔

宜

党

斗

而

讼

于

社

伯

社

伯

请

剖

雁

烹

燔

半

焉已

而

索

雁

则

凌

空

远

矣

（援：引，拉。

舒雁：鹅。

翔雁：鸿雁，善飞翔。

社伯：一社之长。

索：寻找。

凌：升、登。）

8、管

宁

华

歆

共

园

中

锄

菜

见

地

有

片

金

管

挥

锄

与

瓦

石

不异

华

拾

而

掷

去

又

尝

同

席

读

书

有

乘

轩

冕

过

门

者

宁

读

如

故歆

废

书

出

看

管

宁

割

席

分

坐

曰

子

非

吾

友

也

9．名

不

正

则

言

不

顺

言

不

顺

则

事

不

成

事

不

成

则

礼

乐

不兴

礼

乐

不

兴

则

刑

罚

不

中

刑

罚

不

中

则

民

无

所

措

手

足

10、宋

人

或

得

玉

献

诸

子

罕

子

罕

弗

受

献

玉

者

曰

以

示

玉

人

玉

人

以

为

宝

也

故

敢

献

之

子

罕

曰

我

以

不

贪

为

宝

尔

以

玉为

宝

若

以

与

我

皆

丧

宝

也

不

若

人

有

其

宝

11、昔

者

有

馈

鱼

于

郑

相

者

郑

相

不

受

或

谓

郑

相

曰

子

嗜

鱼

何

故

不

受

对

曰

吾

以

嗜

鱼

故

不

受

鱼

受

鱼

失

禄

无

以

食

鱼不

受

得

禄

终

身

食

鱼

[参考答案]

1、异史氏曰

／满招损

／谦受益／

天道

也

／名小立／

遂自以为是／

执叶公之余习／

狃(niǔ) 而不变／

势不至大败涂地不止也

／满之为害如是

8

夫。

2、访练兵简卒 / 欲宣力中原 /慨然有平河洛之志 /善于抚纳士众 / 皆为致死/ 闻敦有不臣之心/访恒切齿 / 敦虽怀逆谋 / 故终访之世未敢为非

3、宋有狙公者/爱狙/养之成群/能解狙之意/狙亦得公之心/损其家口/充狙之欲/俄而匮焉 /将限其食/恐众狙之不驯于已也/先诳之曰/ “与若茅/朝四而暮三/足乎/”从狙皆伏而喜。

4、弈之优劣/有定也/一着之失/人皆见之/虽护前者不能讳也/理之所在/各是其所是/各非其所非/世无孔子/谁能定是非之真/然则人之失者未必非得也/吾之无失者未必非大失也/而彼此相嗤/无有已时/曾观弈者之不若已。

5、虽有佳肴/弗食不知其旨也/虽有至道/弗学不知其善也/是故学然后知不足/教然后知困 /知不足/然后能自反也/知困/然后自强也/故曰/教学相长也。

6、吴人有养猴于笼十年/怜而放之/信宿而辄归/曰/ 未远乎/异而舍诸大谷/猿久笼而忘其习/遂无所得食/鸣而死。

7、昔人有睹雁翔者/将援弓射之/曰/ 获则烹/其弟争曰/ 舒雁烹宜/翔雁燔宜/党斗而讼于社伯/社伯请剖雁/烹燔半焉/已而索雁/则凌空远矣。

8、管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/管挥锄与瓦石不异/华拾而掷去/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/管宁割席分坐曰/子非吾友也

9．名不正则言不顺/言不顺则事不成/事不成则礼乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中则民无所措手足

10．宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献玉者曰/以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之/子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也/不若人有其宝

9

11．昔者有馈鱼于郑相者/郑相不受/或谓郑相曰/子嗜鱼/何故不受/对曰/吾以嗜鱼/故不受鱼/受鱼失禄/无以食鱼/不受得禄/终身食鱼

四、针对内容理解题的强化训练

从近三年的考题看，课外文言文以叙事为主，有一定的故事性，应注意这几种句子：

①交代人物身份、地位、关系的句子；

②描述文中主人公言行的句子；

③总结性的句子，作者的感情倾向往往在其中表现；

④文中的标题、出处和文末的注释。

以上只是我个人的一些做法，或许有些老师的方法更有效。我只是班门弄斧，相信大家在教学研究中有更多发现。我觉得：平时让学生多读多背，培养语感，这样我们的付出才不会白费。一起努力吧。让我们语文的高考取得满意的成绩！

强化训练

（一）文征明习字

【原文】

文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意必再三易之不厌故愈老而愈益精妙。

《书林纪事》

【阅读训练】

1．解释下面句中加点的词

①书遂大进 ②平生于书 ．．③文征明临写《千字文》 ④或答人简札 ．．

10

2．下列句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/ ”标出来。

少

不

当

意

必

再

三

易

之

不

厌

故

愈

老

而

愈

益

精

妙

3．用一句话来概括这段文字的中心。

4．结合本文，谈谈文征明的故事给你的启示。

答案：

【译文】

文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。

（一）1.①书法②写字③临摹④有时 2．

少

不

当

意 /必

再

三

易

之

不

厌/ 故

愈

老

而

愈

益

精

妙 3.本段文字赞扬了文明学习书法认真，一丝不苟的精神。 4.略

（二）

秦王坚①自河东还，以骁骑将军邓羌②为御史中丞③。八月，以咸阳内史王猛④为侍中、中书令，领京兆尹。特进、光禄大夫强德，太后⑤之弟也，酗酒，豪横⑥，掠人财货、子女，为百姓患。猛下车收⑦德，奏未及报⑧，已陈尸于市，坚驰使赦之，不及。与邓羌同志⑨，疾恶纠案⑩，无所顾忌，数旬之间，权豪、贵戚，杀戮、刑免⑾者二十馀人，朝廷震栗，奸猾屏气，路不拾遗。坚叹曰：“吾始今知天下之有法也！”（选自《资治通鉴》第22卷）

[注释]①秦王坚：指前秦世祖符坚。河东：郡名。②邓羌：人名。③御史中丞：官职名。下文的“侍中”“中书令”“京兆尹”“特进、光禄大夫”均指官职名。④王猛：人名。⑤太后：符坚的伯母。⑥豪横：恃强横暴。⑦收：拘捕。⑧报：答复。⑨同志：志趣相同。⑩纠案：举发其罪，考问其实。⑾刑免：判罪免官。

1 ．解释文中加点词的意思。(2分)

(1) 为百姓患 患( )

(2) 已陈尸于市 市(

) ．．2．翻译下面句子的意思。(3分) 吾始今知天下之有法也！

3．用自己的话简要说说王猛严惩强德的原因。（2分）

4．读了选文，你对王猛有何评价？简要谈谈你的看法。（3分）

11

参考答案：

1 ．（1）

祸害（3）集市（2分，每小题1分）

2．我到现在才知道天下有法律了！（2分，）

3．强德恃强横暴，抢夺别人的财物，掳掠他人的子女，成为百姓的祸害。（2分，只要符合题意，语句通顺即可）

4．略（2分，评价要扣住人物性格特点等，只要符合题意，语句通顺即可。示例：嫉恶如仇，执法如山，雷厉风行等）

（三）

自新①少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹未有所得，自新随口而应，若素了者。性方简②，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠③投之油污满几正色切责若老师然。

兄为里长④，里多逃亡，输纳无所出，每岁终，官府催科，掠无宗肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气⑤，方授杖，辄止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里长，实书生也。”试之文，立就，慰而免之。弱冠⑥，授徒他所。岁归省三四，敝衣草履，徒步往返，为其母具酒食，兄弟酣笑，以为大乐。

（节选自归有光《张自新传》）

1 ．解释文中加点词的意思。(2分)

(1) 性方简 方简 ( ) ．．

(2) 县吏怪其意气 意气(

) ．．

2．用“/”给文中画线的句子断句。（2分）

自

新

以

灯

檠

投

之

油

污

满

几

正

色

切

责

若

老

师

然

3、将下列句子译成现代汉语（3分）

自新辄诣县自代，而匿其兄他所

4．文中自新“性方简,无文饰”具体表现在哪里?（3分）

参考答案：

1、①方简：刚直简朴 ②意气：神色，精神

（注释：①自新：人名。②方简：刚直简朴。③檠（qíng）：灯架。④里长：明代以邻近的一百一十户为一里，负责人即里长。⑤意气：神色，精神。⑥弱冠：古时以男子二十岁为成人，因身体尚未强壮，故称弱冠。）

2. 自新以灯檠投之/油污满儿/正色切责/若老师然

（2分，画对一处、两处得1分，画对三处得满分；画五上以上不得分）

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3.自新就到县吏（那里）自己替代兄长（受过），却把他的兄长藏在别的地方。（3分，“诣”字译出得1分，句子通顺得2分）

4.①自新以灯檠投之，若老师然。②自新曰：“里长，实书生也。”

③敝衣草履，徒步往返。④见之者莫不讪笑，目为乡里人。（3分，①②中答出其中的一点得1.5分；③④中答出其中的一点得1.5分；用自己的话回答意思对也可）

（四）

王恭从会稽①还，王大②看之。见其坐六尺簟③，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席便坐荐④上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人⑤不悉恭，恭作人无长⑥物。”

——刘义庆《世说新语》

注：①会稽：地名。②王大：人名。③簟[diàn]：竹席。④荐：草垫。⑤丈人：古时对老年男子的尊称。⑥长：旧读zhànɡ，多余，剩余。

1 .解释下列加点的词。（2分）

①可以一领及我 以

（ ）

②后大闻之 之（ ）

．．2 ．用“/”给文中画线的句子断句。（2分）

既

无

余

席

便

坐

荐

上

3. 文中有“恭无言”，请问王恭为什么没话可说?请用原文句子回答：（3分） 4、成语“身无长物”出自本文，从文段看，它的意思是，从中可以看出王恭具有的品德。（3分）

参考答案：

1 .答案：①把（或“拿”）②这件事

评分：每小题1分，共2分。意思对即可。

2、既无余席/便坐荐④上 3. 见其坐六尺簟

4、答案示例：自己没有多余的东西俭朴清廉

评分：每空1分，共2分。后一空只答出“俭朴”即可得1分。意思对即可。

（五）

王安石在相位，子妇之亲萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往意为公必盛馔。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供

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猪脔数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四傍。公取自食之，其人愧甚而退。

【注释】①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。②京师：京城。③果蔬：泛指菜肴。④酒三行：指喝了几杯酒。⑤脔：切成块的肉。⑥箸：筷子。

1 ．解释下列句中加点的字。(2分) 其人已心怪之 怪（

） 惟啖胡饼中间少许 啖（

）

．．．．2．用“/”给文中画线的句子断句（2分）

萧

氏

子

盛

服

而

往

意

为

公

必

盛

馔

3、王安石具有什么品质？（3分）

4．读了本文，你有什么感悟？（3分）

参考答案：

1. 对……感到奇怪 吃

2. 萧氏子盛服而往/意为公必盛馔

3、生活节俭，不铺张浪费，即使对方是自己的亲戚他也不失原则，以自己的行动绝妙地教育了那些贪名贪利的人。

4、示例：王安石贵为宰相，仍艰苦朴素、勤俭持家。这在今天有极大的现实意义，我们要学习这种精神，从自身生活做起，杜绝奢侈浪费，为建设节约型社会做出自己的努力。

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