第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天优秀说课稿

《古今言殊》教学设计

葫芦岛市第五高级中学

王安丽

一、教学目标

知识与能力：分析语段特点，把握语言的古今变化，创作浅易文言文的能力，了解汉字的深厚内涵

。

过程与方法：通过讨论、分析“岳飞前传、后传”的语言特点，了解汉语的词义及句式变化，并学习岳飞的爱国精神。

情感态度与价值观：

一切从学生的理解和感受出发，教师引导、点拨学生，学习语法知识的同时，感悟英雄的爱国情怀。

二、[教学重点]

讨论、分析“岳飞前传、后传”的语言特点

三、[教学难点]

自主创作文言文

。

教学过程

导语：一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。

亲爱的同学们，今天我有一个特殊身份，我将是一个有超能力的时空导游，带领大家纵横古今，通过接触一位伟大的民族英雄，来学习汉语的古今变化。

精忠报国是他的人生信仰，还我河山是他的呐喊。他就是----岳飞。

讲课过程：

一、

铭记英雄，学习古今异义词

开启语言的穿越之旅，要求：同学们分成三个小组，每一小组负责一部分穿越任务，根据多媒体上的现代汉语，进行古汉语还原，尽可能多的运用上曾经学过的知识。

时间黑洞打开

1、岳飞是宋朝优秀的将领，想当年，岳飞正当壮年，不想在世上苟且的活着，于是辞别父母、兄弟等人，奔赴沙场。此时，宋朝在南方一角，黄河以北的大量土地，全部落入金国的手里。

2、金国气势汹汹，对抗中原。岳飞率领岳家军在崤山以东抗击金人。岳飞的儿子岳云是他的得力帮手。敌人因此说：“撼山易，撼岳家军难。”

3、金国人害怕岳飞的威严气势，想要和岳飞建立盟约，没有成功，于是金人买通秦桧，在皇帝面前诋毁岳飞。岳飞，那个时代伟大的有雄心壮志的英雄，最终含冤被杀，读书人和百姓，都替他哭泣。

穿越成功

岳飞前传

岳飞，宋之良将也。初，飞富于春秋，不偷生于世，遂去亲戚而趋沙场。当此之时宋偏南一隅，而河北之地，尽落于金手。金以虎狼之势，与中国抗衡。飞乃将岳家军于山东，抗金人。其子云为爪牙。敌语曰：“撼山易，撼岳家军难。”

金人慑其威势，欲与飞立约束，未可，购秦桧，毁于帝前。飞，一代烈士，卒含冤被杀，士民为之涕下。

二、

为英雄伸冤，牢记文言特殊句式

岳飞后传

①岳飞者，南宋抗金名将也。②为奸人秦桧所杀，③魂赴天庭，④诉冤于灵霄殿。

飞曰：“⑤吾事君以忠，事亲以孝。⑥以血肉之躯往来于刀林箭雨之中，未敢自恤？⑦任人唯才是举，用事唯命是从。⑧扶社稷于将倾，拯生灵于涂炭，⑨士民之有识者，云集麾下。绳兀术，捣黄龙，迎二帝有回矣。心之竭诚，人神共鉴。⑩孰料忠而被谤，信而见疑，⑪为奸人害，如是正气不张，⑫则良善何恃？”

帝命拘桧，庭杖而死。

文言特殊句式包括：判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）

穿越天庭，做个现代陪审员

要求：三组同学通过诵读《岳飞后传》，为岳飞伸冤的同时，判断和现代汉语表

达不同的文言文特殊句式。

1、判断句和被动句

2、定语后置句和状语后置句

3、宾语前置句和省略句

评审结果展示：

判断句：1 被动句：2、10、11 省略句：3 宾语前置句：7、12 定语后置句：9 状语后置句：4、5、6、8 三、知识拓展，纵越古今审秦桧

根据关键词，三组同学分别用古文、现代汉语给罪人秦桧下达一份审判书。

关键词：

秦桧字体改称宋体

莫须有罪名陷害

夫妇长跪岳庙

示例展示：

现代汉语：

秦桧是宋体字的创始人，但由于人们厌恶他的人品德行，虽然应用他创立的字体，却改称宋体字。

中国历史上十大奸臣之一，因为用“莫须有”的罪名处死岳飞而遗臭万年。

秦桧的妻子王氏和秦桧因此被塑像，长期在岳庙中下跪。

文言文：

秦桧，宋体之首创者也。而以人多厌其品行，故称其字体为宋体。

史有十大奸佞之臣，其为其一。因以“莫须有”之名陷岳飞于死，故为人所唾弃千载。

其妻及桧于死后见塑于忠贞之士，跽岳庙。

四、

知识迁移，作业铺垫----你也能成为方文山

同学们根据古今语言的变化，找出最贴合的今译古诗。（游戏环节知识配对）

《夜雨寄北》《题都护南庄》《凉州词》《芙蓉楼送辛渐》《枫桥夜泊》

五、

欣赏《满江红》布置作业

满江红·怒发冲冠

[宋] 岳飞

怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，

八千里路云和月。

莫等闲白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；

臣子恨，何时灭！

驾长车踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，

笑谈渴饮匈奴血。

待从头收拾旧山河，朝天阙。

作业-----做我的“方文山”

以我之笔书写现代《满江红》，请把作业发送到班级优化大师中。

六、

教师总结

古今异义

文言特殊句式

欣赏歌曲《精忠报国》（大学问家陈寅恪先生曾说：凡解释一字，即是作一部文化史。今天我带领同学们进行的这次古今时空的穿越之旅，就是要通过汉字了解其背后的文化内涵，进而了解中华优秀传统文化------爱国精神。）