词语盘点优质课教学设计

修改病句教学设计

设计意图:

在小学阶段,修改病句是句子练习的重要内容,是语文试卷上常出现的考题,也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改,可以使学生认识什么是正确的句子,什么是错误的句子。这样,不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力,而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型,修改病句的关键是找出病因,找到病因,才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时,对病句这个知识点很有必要进行系统的复习,在学生的思维里建立起总体印象。

教学目标:

1、通过系统的复习,了解小学阶段常见的8种病句类型;

2、遵循病句修改的原则,掌握修改的方法;

2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句;

3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力,为提高习作能力开辟捷径

教学的重难点:能根据病句的病因“对症下药”

教学准备:PPT、练习题

板书设计:

修改病句

病因:修改方法:原则:

成分残缺、搭配不当、用词不当、读(读懂句子的意思)保持原意

词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、找(找出病因)改动最小

前后矛盾、归类不当、不合情理改(对病因处进行修改)

查(查是否正确)

修改符号:

增:

删:

调:

换:

教学过程:

一、激趣导入:

有些孩子在平时说话和写文章的时候,不小心会让句子出现一些毛病,我们把这些有毛病的句子叫做“病句”,板书课题:病句

句子生病了怎么办?为句子看病可是一件新鲜的事情,今天,就请每位同学来当“句子医生”,专门诊治病句。板书课题:修改病句

二、复习修改病句

(一)温故知新

1、归纳方法

复习修改病句的方法

师:之前,我们做过训练题单,请同学订正一下。

(生答)

师板书:或者贴词单

师:修改病句的方法有哪些呢,谁来分享一下?

生答:我修改病句的方法有这些:

读(读懂句子的意思)

找(找出病因)

改(对病因处进行修改)

查(查是否正确)

师:在修改的过程中,你都发现了哪些问题呢?请根据题单举例说明。

学生短时间小组交流后,自由发言

2、生答:我发现有些句子语序颠倒,比如……

教师根据学生的汇报,请学生板书病句的类型:

成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当、不合情理

3、师:孩子们,那在你们的修改过程中,有没有需要提醒大家注意的地方呢?

生:我发现大多病句只有一处错误,在改的过程中,我们一定要遵循句子的原来意思,尽量少改动,改完后再读读看看句子是否通顺。

师板书:保持原意

改动要小

生:我还发现,有时候修改符号也需要规范使用。

例如:修改符号:

增:

删:

调:

换:

过渡:修改病句和给人看病一样,关键是找到病因,才好对症下药,解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断

(二)通过类型练习,掌握正确的修改方法

1、分发课堂练习题单

小组内交流,一人执笔修改。

请用正确的修改符号进行修改。

①上课了,都在聚精会神地听老师讲课。

②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。

③在老师的帮助下,我很快克服了错误。

④我们认真讨论并听取校长的报告。

⑤我猜这件事可能肯定是李明干的。

⑥黄虹和赵燕一起去登仙楼山,她比她爬得快,她先登上仙楼山顶峰。

小组一位同学讲,另一位同学在投影仪上修改。

(三)巩固练习

师:孩子们,刚才咱们是小组内合作共同为病句看病,接下来,我们试着独立给病句开药方,比一比哪个孩子改得又快又准。

请用修改符号在原句上修改。

1.已经把连长交给我的任务顺利实行了。

2.同学们一定要遵守交通规则,防止不要发生事故。

3.虽然你学习再好,但是没有骄傲的理由。

4.今晚天空月圆如镜,繁星满天,多美的夜景啊!

5. 在东北的深山里,土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。

6.在劳动中,我们的双手弄脏了泥土。

7.听到这个消息,我小声地议论起来。

指名订正病句,在实物投影仪下进行修改。老师注意学生修改符号。

(四)提升训练

师:孩子们,你们已经六年级了,要不要来个更有挑战性的对手?

我们来修改一段话,看看综合修改会不会难倒你们?

挑战一:

下面一段话中有二个错别字,一个病句,二个用错的标点,请找出来,并在原文上改正。署假里的一天。我在房间里看“西游记”。正当我看得津津有味的时候,特然听到外面有人喊:“下雨啦!下雨啦!”我急忙赶快放下书,把晾在外面的床单收回来。

先完成在题单上,再指名口头回答。

师:孩子们,你们真棒!病段都这么快改出来了,那我们再增加点难度,不给出提示了,挑战二来了!

请用正确的修改符号修改下面一段话。

昨天夜里下了一天的雨,今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公园去玩。在公园里,他们看到了盛开的鲜花和清脆的鸟叫声,还看到了熊猫,狮子,大象和许多动物。他对他说:“我最喜欢大熊猫,大熊猫走路的样子真有乐趣!”

三、总结。

师:孩子们,这节课你有了哪些新的收获呢?

生:这节课我的新收获是更加明确了修改病句时针对病因,用增、删、掉、换符号的标准使用方法。

生:我明白了修改的方法虽然是多种,但是必须千万保留句子愿意,改动最少。

生:我还知道了有些病句要根据生活经验才能修改。

生:我体会到了修改病句要认真开动脑筋,巧用修改方法。

师:孩子们,看到大家这节课有了这么多收获,老师感到非常高兴,我相信以后的说话或者习作中,病句会越来越少,最后消失。今天的课就上到这里,下课!

师生问候,下课休息。

练习题

一、小组内交流,一人执笔修改。

请用正确的修改符号进行修改。

①上课了,都在聚精会神地听老师讲课。

②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。

③在老师的帮助下,我很快克服了错误。

④我们认真讨论并听取校长的报告。

⑤我猜这件事可能肯定是李明干的。

⑥黄虹和赵燕一起去登仙楼山,她比她爬得快,她先登上仙楼山顶峰。

二、请用修改符号在原句上修改。

1.已经把连长交给我的任务顺利实行了。

2.同学们一定要遵守交通规则,防止不要发生事故。

3.虽然你学习再好,但是没有骄傲的理由。

4.今晚天空月圆如镜,繁星满天,多美的夜景啊!

5. 在东北的深山里,土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。

6.在劳动中,我们的双手弄脏了泥土。

7.听到这个消息,我小声地议论起来。