资料摘要
5 雪儿 学习目标： 12的词、句。3灵。 4教学重点： 10个生字。。抓住课文的重点词句，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。 教学难点：理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。 教学时间：（ 2 ）课时教学构想：《雪儿》是一篇散文，课文没有引人入胜的故事
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：5 雪儿
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 84
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-23 10:50:00
- 来源学校
- 学校：贾汪区新新小学
5 雪儿课件配套优秀获奖教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：5 雪儿课件配套优秀获奖教案
正文
5 雪儿
学习目标： 1
2
的词、句。
3
灵。 4
教学重点： 10个生字。
。
抓住课文的重点词句，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。 教学难点：
理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。 教学时间：（ 2 ）课时
教学构想：
《雪儿》是一篇散文，课文没有引人入胜的故事情节，可字里行间充满了感人的人鸽深情。如何引导孩子通过品读课文体会这种美好的感情呢？我觉得还是应该以语言为载体，以朗读为抓手，在读中让学生体会这份情感，品味这份真挚。如抓住“雪白”体会雪儿的外表美，抓住“不怕任何艰难险阻”“飞越千山万水”等体会雪儿的品质美，抓住“给它洗澡”“在它伤口上敷了药”“和雪儿一起去看蓝天”等体会我对雪儿的关心和爱护，抓住“又飞回阳台”“望望我，似乎在向我祝福”体会雪儿对我的依恋……
教学过程：
第一课时
五分钟工程：
背诵古诗《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）
一、提示课题，质疑导入。
1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今
老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。(板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声）
2、读了课题，你想提什么问题吗？
二、预习课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。
2、检查自学效果。
（1）出示生字：
媚 敷 弧 喃 剩 鸽 捡 哀 悠 阻 忠 递 盼 线 慰
指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送
给他,有错误举手纠正。
(2)出示词语:
明媚的春天美丽的弧线艰难险阻飘飘悠悠
千山万水轻轻捧起十分快慰
要求不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。
①指名读②评价③再指名读④齐读
(3)交流读书收获:通过初读课文,你已经知道了什么?三、再读课文,组间交流:
1、自由练读课文,不但要注意声音,还要表情。
2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。
3、默读课文,完成填空。
①爸爸带回(),我为雪儿(),盼望()。
②听爸爸说雪儿是(),我更盼望()。
③雪儿展开(),我心里()。
这三句话分别是哪些自然段的主要意思?
4、小结
四、反馈:
1、学生自由说说“我”当时的感受。
2、引导:想想当你生病时,爸爸、妈妈又去上班了,你一个人独自在家时,你会有何感受。
3、指名交流体会。
4、现在,就请你带着自己的体会再来读读这个小节。指名读
5、小结:你读得真好!同学们,我们读课文时就应该这样,要注意体会人物的感情,并带着这种感情来朗读课文。
五、出示生字,指导书写:
1、用你自己的方法记住字形并交流。
2、重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几个左右结构的字,以及“哀”字。
3、辨别“弧”和“孤”
4、范写,明确注意点。重点指导“剩、哀”
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-23 10:50:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 84
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_14896
来自：学校：贾汪区新新小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：5 雪儿课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。