生字表教学设计及课堂实录

“汉字听写大会”筹备会教学设计

南皮县东兴小学肖宝英

一.设计理念:

2013年暑假cctv-10热播了节目“中国汉字听写大会”引发了席卷全国的

“提高国人书写能力”浪潮。由这档节目我联想到自己班级的学生的书写问题—

—字迹潦草、错别字多、缺乏练习写字的兴趣。针对这些问题,我模仿中央电视

台在我班举行了以“汉字听写大会”为核心的一系列活动:汉字听写大会筹备会

(口语交际)——汉字听写大会招聘会(口语交际)——汉字听写大会(活动类)。

“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。”“汉字听写大会

筹备会”是“汉字听写大会”的前期准备环节,目的是让学生在真实的情境中

通过交流、讨论解决实际问题,稍做准备能即席发言,提高学生学语言、用语言

的能力。通过这一节课的运作,学生群策群力制定出本班实施“汉字听写大会”

的活动方案,具体解决比赛规则、奖项设置、比赛内容等问题。进而培养学生写

好生字、记熟生字的习惯并激发爱上生字的情感,为接下来在本班及全校举办汉

字听写大会的成功举办做好准备。

二. 教学目标:

1.通过观看“汉字听写大会”视频,学生稍做准备,能够针对本班组织“汉

字听写大会”的实施流程提出自己的建议,做到发言有条理。

2.通过师生、生生交流讨论,解决比赛内容、比赛规则、评委、评分规则

等具体问题,制定出较完善的活动方案。

三 .教学难点:

在交流中认真听别人讲话,能抓住要点;见解不同时敢于提出意见,并能有条理地说明原因。

四 .教学准备:

教师准备:《中国汉字听写大会》视频课件方案材料奖牌和奖品学生准备:纸笔前后桌四人一组选好组长和记录员

五. 课时:一

教学过程:

一.视频激趣——引出话题

师:上课!同学们好,请坐!

今年暑假CCTV-10播出了一档和汉字书写有关的节目,让我们家停止了抢台大战。同学们知道是什么节目吗?(生答)大家答对啦!那咱们班就模仿央视也举办汉字听写大会。这节课,咱们先举行汉字听写大会筹备会(出示课件2)共同讨论举行汉字听写大会的各种事项。板书:“汉字听写大会”筹备会。

那么举行汉字听写大会需要做什么准备呢?

……

同学们的发言真积极,你们说出了举办汉字听写大会需要确定:举办的时间、地点、主持人、评委,可是不够全面,内容也不具体。我们来看央视汉字听写大会的一段视频,借鉴他们的做法来举办我们班的汉字听写大会。看视频时,同学们要做到认真观看、倾听、积极思考啊。一会可要好好表现喽!因为我们会评出最佳口才奖;最佳听众奖;最佳合作奖;最佳仪态奖;最佳创意奖。并有一定的奖品(出示奖牌和奖品)最终会花落谁家呢?让我们一起拭目以待吧!

(板书:看听想)

(播放“汉字听写大会”视频)

二.各抒己见——初谈要素

师:同学们,回忆刚才的视频结合自己所了解的,你认为开好“汉字听写大会”还需要做好哪些筹备工作呢?……

同学们说得很全面!看来同学们果然做到了认真观看倾听和思考。

三.合作学习——拟定内容

师:但有了这些基本要素,比赛依然不能进行,因为操作的规则还没有制定。比如主持人:当主持人的标准是什么?主持人怎样选?怎样选才更公平、公正、公开?主持人担任多长时间?等等都需要我们交流讨论后再做出明确的规定。接下来,我们分小组讨论具体规则。(出示课件3表格)每一个小组选择一个或几个比赛要素进行讨论。

交流时,注意哪些问题呢?……

这些同学的发言注意到了小组交流中的方方面面,和老师的想法不谋而合,佩服你们!大家都来看屏幕上的要求(课件4)读一遍,记在心里,化为行动,然后投入到热烈地交流讨论中吧!(板书:交流)师走下讲台指导:1、咦,怎么都撅着嘴?哦,意见不统一,不知听谁的?老师给你们提供两种方法:一,每个人说出自己的理由,争取说服对方;二,用手心手背的方式解决。一会我再来你们小组。2,噢!你们的声音把老师的耳朵都要吵聋了,称得上是“震耳欲聋”呀!看一看,屏幕要求第二条是什么?谁来念一念?有理不在声高。明白了吗?你们继续3、你们组选的是“评委”,想到了“公平、公正”这些词,真恰当!4、我觉得咱们这组表达观点再简短直接会更好,记录员要抓紧时间做好记录……

四.形成方案——多元评价

1、师:现在就请各组派代表拿着记录上台来展一展,说一说。我们再选出一位记录员,根据同学们的发言,修改记录各小组的记录,形成最后方案。

汇报交流时的要求是:不同组的同学认真倾听,抓住对方谈话要点并进行评价:1)对优点肯定表扬;2)不足提出质疑或建议。

2、下面请一组代表1号同学发言。哪位同学有补充吗?2号同学请。有不同意见吗? 3号同学请。没有发言的同学了,我们举手表决。好,超过半数的同学同意,这组发言内容确定。

3、下面请二组代表4号同学发言。哪位同学有补充吗?5号同学请。有不同意见吗? 6号同学请。没有发言的同学了,我们举手表决。好,超过半数的同学同意,这组发言内容确定……

最后,让我们用热烈的掌声对这些同学的精彩发言表示感谢!

同学们,经过我们群策群力的努力,东兴小学六二班汉字听写大会实施方案最终诞生。下节课,进入汉字听写大会招聘会环节(课件5)我们将按照这个方案招聘产生主持人、评委、词语小老师。

师:最后,我们评出各个奖项。(课件6)

第一个奖:最佳口才奖。好,A同学说把最佳口才奖颁给B同学,因为他吐字清晰、语言流畅,你们同意吗?哇,这么多举手的,好请A同学代表全班同学们把这个奖牌和奖品发给B同学好吗?大家掌声祝贺!

第二个奖:最佳合作奖。既然大家都说五组想的多,方法好,那我们就把这个奖颁给他们。五组组长上台来领奖。大家掌声祝贺!……

好,通过同学们的积极点评所有的奖项都名花有主了,让我们再次用热烈的掌声对获奖同学表示祝贺!

五.活动引申——形成系列

师:同学们积极准备吧!期待你在“‘汉字听写大会’招聘会”上的能一展身手!

书写的文明传递,民族的未雨绸缪——同学们,下节课见!

附板书设计:

“汉字听写大会”筹备会看→听→想→交流 =方案