习作教学目标设计

义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册习作三

《人与人之间相互关爱的事》习作指导课教学设计

执教教师:王飞

庄河市栗子房镇中心小学

教学目标:

1、围绕人与人之间相互关爱、相互帮助这一中心,选择具体事例写一写,能将事情的起因、经过和结果写得清楚、完整,语句通顺,感情真挚。

2、通过具体事例来反映人物的美好品质,能通过对环境、人物语言、动作、心理活动等描写来抒发真情实感。

3、在习作训练中养成说真话、表真情的表达习惯,提高习作交往能力与自我表达能力。

教学重难点:

1、能通过具体事例来反映人与人之间相互关爱的美好品质

2、能通过对环境、动作、心理活动等描写方法来抒发真情实感。

学情分析:

本节课是在学生学习完第三组元的课文后,学生积累了本组元课文中的细节描写的语句,学生懂得要想把事件的过程写清楚、写具体必须抓住细节描写。而对于本班学生来说,如何抓住细节描写是个难点,课堂上我重在对此环节进行细致指导。同时学生对发生在身边的人与人之间相互关爱的事关注不是很多,所以在课堂上我将学生“言之有物”这一环节作为本课的重点。另外对于学生平时的口语表达能力训练不够,学生的口语表达能力有待加强。

教学方法:观察法、合作交流法、启发法、自主探究法等。

教学准备:

1、提前留心观察周围的人与人之间相互关爱的事例

2、收集描写人物的好词佳句

3、课件

教学过程:

一、导入新课

1、交流积累,回顾写法

1)、师:同学们,围绕“心灵之歌”这一专题,我们完成了第三组课文的学习,不仅感受到人间处处是真情,想必大家也一定积累了许多的好词佳句吧?拿出你的读书笔记,我们一起分享一下。

2)、生交流,师相机板书(环境、心理、语言、动作……)

(某课的某段话,什么细节描写?真情实感)

这些都是进行了细节描写(板书:细节描写)

师谈话过渡:还有很多是吧?老师感觉到你们又进行了丰富的阅读,正如大诗人杜甫所说:“读书破万卷,下笔如有神”,希望大家一如既往的坚持阅读,坚持积累。

2、回顾阅读

1)、学生回顾本组元课文,师课件出示本组元课文主要内容,学生默读师:在我们回顾课文内容时不难发现,这一组课文都是通过具体事例来赞美人物的美好品质,表达作者的真情实感的。(板书:具体事例)

师:写事就要交代清楚六要素,哪六要素?

生:“时间、地点、人物、起因、经过、结果”(师相机板书)

3、师指板书,小结写法

师:用具体事例,抓住细节描写,也会使我们的作文妙笔生花。

二、明确习作要求

1、师指板书,师:这两点也是我们今天这节习作课的要求

(课件出示习作要求)

2、师:知道本次习作的内容是什么?

生:人与人之间相互关爱的事

(师板题:人与人之间相互关爱的事)

三、习作指导

1、言之有物

1)、师:根据要求,想一想生活中有哪些体现人与人相互关爱的事情?

学生自由发言(四五个学生简单描述,其余学生说题目即可)

2)、师播放图片,以保证学差生有事例可写

播放ppt,师谈话:去医院打针恐惧时,护士阿姨的一个微笑、一个轻抚是对患者最温暖的关心;天气恶劣的路上,总会看到一群身着警服的叔叔默默地帮助陷入困境的车主;面对起早贪黑、疲惫不堪的公路清洁工,你送出的一杯热水就是对他们无限的关爱;秋忙季节,街坊邻里互相帮着收庄稼,是对彼此最朴实的帮助;下课了,老师的身边总是围着一群等待解题的学生,这短短的十分钟休息时间是老师对学生最无私的关爱;运动场上,同学之间的互相搀扶是同学间最美好的记忆……生活中人与人之间互相关爱的事情比比皆是,只要你愿意观察,就会发现温暖就在我们身边。

2、列提纲

师:想好了写什么,要怎样写呢?你脑中有没有思路呢?

1)、生思考后写提纲

2)、同桌交流

3)、全班交流

师过渡:这样我们不仅打好了地基,做好了框架,就等着你妙笔生花了。

四、出示下水文

1、师过渡:不过在这之前呢,我有一篇小作文想与大家分享,你们愿意听听吗?

2、师读范文

五、动笔习作

1、师:听了我的小作文,我想大家一定迫不及待跃跃欲试了吧?那就动笔开始习作吧!

2、生动笔习作,师巡视指导

(师建议:大作家的首稿都是草稿,所以大家不必居于小节,有些能够记住的地方可以用横线代替。)

六、评改交流

1、交流已写习作

师:先写到这儿,下面来交流一下我们的习作,有的同学没写完,没关系,倾听也是一个学习的机会。

2、师谈评改要求

师:听了同学的习作,请给他一点评价吧!

(师指板书)板书就是我们的评价标准。

3、学生自由评价

七、总结

师谈话:看来同学们这节课的收获还真不少,你们笔下的人物栩栩如生,你们眼中的美好事例真挚感人,我们庆幸生在这个和谐的社会,我们这个国家、我

们身边正涌现出太多的正能量,相信我们用心观察,会发现生活中更多的关爱,让我们用手中的笔共同谱写人间最美好的心灵之歌!

八、作业

师:正所谓“细节在于观察,成功在于积累”,想写好作文,仅凭我们课上学到的方法是远远不够的,还希望课后同学们用心观察,主动积累,继续完成本次习作,做好自我修改,下节课我们来进行交流评改。

板书设计:

习作三:人与人之间相互关爱的事

环境描写动作描写细节描写语言描写心理描写……

时间地点具体事例人物起因经过结果真情实感