5 雪儿优秀教案内容｜教案在线预览

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5、雪儿第二课时一、复习1、指名读词语2、过渡,导入新课。二、精读第2、3段1、出示幻灯,问:这是一只怎样的鸽子?学生说。文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢?在课文中用横线画出做的句子,用波浪线画出说的句子。师生交流。2、出示幻灯:从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,看蓝天上那飘飘悠悠的白云

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所属课文：5 雪儿

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2018-05-25 14:04:00

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学校：宿迁市宿城区埠子镇中心小学

5 雪儿优秀教案内容

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2018-05-25 14:04:00

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正文

5、雪儿

第二课时

一、复习

1、指名读词语

2、过渡,导入新课。

二、精读第2、3段

1、出示幻灯,问:

这是一只怎样的鸽子?学生说。

文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢?

在课文中用横线画出做的句子,用波浪线画出说的句子。

师生交流。

2、出示幻灯:从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,看蓝天上那飘飘悠悠的白云……

此时,我心里会想些什么呢?雪儿在想什么呢?

学生讨论

3、指导朗读第2段,读出作者的怜爱之情。

4、过渡:(幻灯)

爸爸说雪儿是一只信鸽。理解“蓝天信使”。

我又是怎么想的呢?

交流“于是,我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。”

我为什么更盼望呢?

指名读文中的句子。

读出信鸽不怕艰难险阻的精神。

用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。

5、指导朗读

6、小结并过渡

“于是”可换成什么词?(因此)渴望雪儿好起来干什么?作者见到雪儿展翅飞翔是,心情会怎样?

三、精读第4——6段

1、导读(幻灯)

自由读第三部分,看看哪些动作能够体现作者的情感,边读边圈出有关词语。

2、讲读

(1)比较:终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。

有一天,雪儿展开双翅飞起来。

通过朗读,比较两句语气上的差异。(第一句读出喜悦、激动的心情。) (2)“啊”表达了作者什么心情?还有哪个词也可以表现这种心情?是什么使“我”如此惊喜?

“弧线”指什么?“划”又指什么?在句中加上一个比喻词。(像)

这样的景象美不美?作者会怎样欢呼?你能想象当时的景象吗?

(3)“雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫。”

你听懂它在叫什么吗?

“我”此时的心情又是怎样的?有什么动作表现?

(4)雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了,“我”此时变得——(),高兴的是什么?得到的安慰又是什么?

3、指导朗读。

四、总结全文

1、指名看板书,口述全文。

2、讨论:“我”的腿伤好起来后,会做些什么令父母惊喜一番呢?

3、教师小结。

五、作业

1、写近义词

本领( ) 似乎( ) 快慰( )

向往( ) 忠实( ) 于是( )

2、背诵课文第四、五两节。

板书设计:

5 雪儿

洗澡

盼望←敷药

取名

渴望←飞越万水千山传递信息

快慰←欢呼望着喃喃说道轻轻捧起

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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