习作教案板书设计

一、教学目标:

1、通过音乐、游戏、图片引入等方法,创设情境,激发学生的情感,让学生从生活小事中感受父母的爱。

2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出和父母之间的小故事,或最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。

3、能通过生活中具体的事例,抓住父母亲的语言、动作等进行比较生动地描写,体会到父母的爱就藏在生活的点滴小事中,从而懂得感恩父母,感谢父母之爱。

二、教学过程:

1、音乐游戏,情境渲染。(课前)

(1)、背景音乐:《感恩的心》。学生入场后,师生一起唱,手语。

A、师生一起唱,表演手语。

B、师:听了这首歌曲,让我们的心暖暖的。孩子们,如果生活中你要感恩,你最先想起的是谁?为什么?

2、揭题。

师:刚才同学们说了很多生活中值得我们感谢的人。然而,我们最要感谢的还是给了我们生命和全部爱的父母。揭题(板书)。上课!我们学习过的这一组课文《妈妈的账单》等,都是从不同的角度感受父母的爱。今天,我们这一堂课我们就一起从生活的点滴小事中细细地品味父母的爱。

3、拓展思路、链接生活。

(1)、师:都说父亲的爱深沉,像大山,像保护伞。母亲的爱细腻温柔,像水,像空气,甜蜜地包围着我们。接下来我们就来欣赏一组图片,一起来回忆爸爸妈妈是怎样把我们一点点抚养长大的?

(2)、课件出示一组图片。背景音乐。师:从你呱呱坠地的那一刻起,你就成为了爸爸妈妈生活的重心。半夜里,你响亮的啼哭声常扰乱了他们的好梦,他们多少次睡眼朦胧地起来给你喂奶,一把屎一把尿把你们抚养成长。你睡梦中的样子,他们怎么也看不够。你每年的生日,父母亲总是牢牢地记着,为你忙这忙那,却总是记不得他们自己的生日,更想不起你出生的那天,正是母亲大汗淋漓分娩最痛苦的时刻。你开心了,父母比你笑得更甜;你痛哭了,父母比你更伤心,恨不能把所有的痛苦转接在他们身上。求学路上,父母陪着你风雨无阻,你取得的每一点进步,他看在眼里,喜在心头,全然不顾自己有多累有多苦。这就是父母,三千多个日日夜夜为你无怨无悔付出全部爱的父母!

师:看了这一组图片,成长的点点滴滴如镜头般让我们感到如此的熟悉和亲切。分别出示第一组图片,教师深情描述。A、这样温馨、甜蜜的画面,让你想起了和父母之间哪些类似的事情?让我们闭上眼睛,听着这温暖的音乐,在这流淌的音乐声中,让我们一起回想与父母之间发生的那难忘的一幕幕吧!B、同桌互说。C、指名说。(指导学生选好说话材料。)

(3)、幸福的回忆是那么的甜蜜。可是,成长的道路上也有泪水。有时是因为我们的不懂事曾经让父母亲大动肝火,伤心不已。也有时是父母的教育方式不当,也曾让我们苦恼过。请看这一组图片,它又勾起了你生活中哪些回忆呢?

4、例文引路,习得方法。

(1)、出示同伴作文。师:和父母一起的日子,像优酸乳的味道,酸酸甜甜的。如何珍藏这份爱,用文字把它给记录下来。这里有个同学,也记下了他和父母之间发生的一件事,我们一起来看看。

A、读一读:你更喜欢哪篇文章中的妈妈?为什么?

B、师:许多作家,都非常重视对人物神情动作的刻画与描写。如《地震中的父与子》中父亲那布满血丝的双眼,《慈母情深》中母亲那双充满疲惫的眼神,还有《精》中母亲那双亮亮的眼睛,都让我们感受到了不同的爱。

C、教师小结。有时,一个细小的动作、一个细微的眼神,都包含着父母对我们的爱。在你的文章中,你发现的越多,你的故事就越能打动人。

5、书写故事。

学生动笔写作。

6、习作讲评。(10—15分)

预设1:学生没有抓住父母亲的神态、动作、语言方面去描写的。引导学生参与评价,应该从哪些方面予以修改,会让事情更加的生动。

预设2:学生如果能抓住其中的一方面来描写的,要及时鼓励。引导学生从还可以从其他几个方面进行细致描写。

预设3:学生能通过神态、动作、语言几方面来描写,把事情叙述得非常生动具体的,给予表扬,打分。

7、总结升华。(2分)

(1)、师送心语:这一堂课,我们细细回味了与父母在一起的酸酸甜甜的故事。生活中,一个细微的眼神,一个细小的动作,一句话语,都传递着感情,流露出温度。孩子们,如果在生活中,你善于捕捉住这些细微的表现,你就拥有了一颗敏锐、智慧的心,在你的笔下就能流淌出优美的文字,生动的文章。

感谢父母给予了我们生命,给予我们善于思考的大脑,聪慧的心灵,还有一切的一切。孩子们,让我们胸怀感恩,去爱我们的父母,爱我们身边的每一个人,爱我们拥有的一切吧!

(2)、在背景音乐《感恩的心》中结束本课。