我的发现•日积月累教学设计思路

义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第七单元语文园地七:我的发现、日积月累(教学设计)

银川市金凤区第六小学执教:马秀敏

【教材内容分析】

本组以思想方法为专题,安排了4篇课文,这4篇课文告诉我们应该怎样看问题,想问题,要学会善于动脑筋,用科学的思想方法思考问题。在语文园地中,安排的内容也和本组的专题一样:以思想方法为专题,密切相关。我的发现、日积月累、成语故事在这次内容的安排上也充分体现了在生活中尝试运用科学的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难和问题。

我的发现:教材中列举了四组词语,每组由两个相反意思的词语组成,体会词语的感情色彩,并积累词语。

日积月累:这一部分包括“读读背背”“读读连连”两项内容,简单了解成语的意思,并积累成语、运用成语。

【学情分析】

本课时所授的内容为人教版三年级语文第七册第七单元语文园地七中的“我的发现”、“日积月累”、两个板块,三项内容,通过学习,学生应掌握《我的发现》中不仅能找出词语的反义词,还简单了解词语的感情色彩,并进一步加强练习;《日积月累》中的“读读背背”八字成语不光达到会背,会理解意思同时放到具体的语言环境中会运用八字成语;“连连认认”会识八个字,会组词并熟练记忆这八个字。

学生以往比较忽视这样的板块教学,其实只要我们稍加创新设计这几个板块学习内容是非常有趣的,激趣创新教学环节的设计和练习题的趣味性设计不仅扩充了知识面而且挖掘起来,妙趣横生。

【教学目标】

1、引导学生积累“傲慢——谦虚”“懦弱——勇敢”“丑陋—

—美丽”“愚蠢——聪明”这四组反义词, 初步体会词语的褒义词和贬义词所表达的感情色彩。

2、积累八字成语,并能理解其意思,达到会背。学会运用成语,拓展练习,巩固积累成语。插入微课帮助学生了解成语,积累成语。

3、会认“谎、笛”等8个生字。识记八个生字及会用八个生字会拓词。

【教学重点】以学生为主体,激发学生对四组反义词、四组八字成语的热爱,以学生听、说、读、练为主要途径,让学生在听、说、读、练中积累语言、运用语言。

【教学难点】通过趣味性练习题的设计,使学生轻松掌握词语的感情色彩和对成语意思的理解。

【设计理念】在小学语文教学中,让学生熟练地掌握一定数量的常用词语、词语的反义词、成语,是教学的基本要求,如果使学生在熟记词语、成语时能很好的辨析词语、成语的感情色彩、词语、成语的意思,对学生掌握词语来说会更容易、更牢固。从语言本身讲,“词汇反映着语言发展的状态,词汇越丰富、越纷繁,那么语言也就越丰富越发展”。反之,若词汇贫乏,说话、作文就难免用词不当,或欠生动有力。因此,在小学语文教学中,加强词语、成语教学是很重要的。但教学中还存在一定的问题,最主要的是学生对词语、成语记忆的不够牢固,对词语的反义词掌握的不够好,不够熟练,因此我想在这方面有所突破。本课旨在创设轻松愉悦的学习氛围,创设趣味性的教学环节和练习题来激发学生的学习从而达到这样的教学目的。让学生充分地识记词语、反义词、成语,并积累运用词语、理解词语。

【教学准备】

①学生搜集有关类似“傲慢——谦虚”的词语,还有课下收集的八字成语、四字成语及多字成语。

②师制作的多媒体课件、微课。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一课时

一、创设情境激趣导入

同学们通过这一单元的四篇课文学***家都学会了在遇到问题或困难时要善于动脑筋,想办法,用科学的思维方法思考问题,解决问题。今天老师给大家也设置了几道难关,你们有信心闯过这几道难关吗?

下面让我们走进语文园地七中第一关:我的发现

1、出示第一关:我的发现

请同学们打开书,读一读“我的发现”借助拼音,读准字音,会读词语,不会读的多读两遍。(学生自由读、开火车读指名汇报) 2、出示自学提示一:

请同学们再读一读这些词语,从上下两行词语中你发现了什? (发现上下两个词的意思是相反的。)

(1)指名汇报。

(2)再读这些词语(分男女对读、师生对读、小组对读)

(3)选择你喜欢的词语练习说话。

3、同学们在我的发现中,这两行词语还藏着小秘密,看谁火眼精金,最先发现?

(1)指名汇报。

(2)师:同学们说得没错,我们把表扬人的、被认可的、正面的、夸赞别人的具有这样感情色彩的词语叫褒义词,反之,说他人不足的、不好的、否定的被批评的具有这样感情色彩的词语叫贬义词。

(3)说一说这两行词语哪些是褒义词,哪些是贬义词?

4、师:看来同学们我的发现中的词语的反义词掌握的不错,还了解了词语的感情色彩,下面我要考考大家!

出示学习任务单一:(快乐练吧)

小试牛刀:请同学们快速选出下列词语的反义词并填写。

虚心谨慎勤劳善良温柔宽容

骄傲马虎懒惰恶毒粗暴刻薄

(1)指名填写边填边读。

(2)男女生对读。

(3)这些词语中哪些是褒义词,哪些是贬义词?

(4)同学们掌握了解了这么多的反义词,不知道在具体的语言环境中会运用吗?(指名填空)

出示(沙场秋点兵):请同学们把词语宝宝填到下面的括号里。

热闹谦虚可耻进步骄傲落后光荣安静1、妈妈说:“无论是学习还是工作,我们都要牢记:()使人(),()使人()。”

2、勤俭节约是()的,铺张浪费是()的。

3、这条街道白天很(),晚上却很()。

小结:同学们,你们表现很棒!这一关顺利闯过,还有信心完成后面的闯关活动吗?下面让我们走进第二关:日积月累中读读背背。

【设计意图】情境设计吸引学生的有意注意并激发学生积极主动参与学习的意识,这一情景设计培养学生的观察能力、辨析能力、思维能力。同桌互学培养学生合作意识与主动探究的学习能力。

二、品读理解拓展积累

(一)深入品读理解运用(学习“读读背背”)

1、师:请同学们轻声读一读“读读背背”,思考这四组短语,我们把它叫什么?

(1)学生自由读。(2)指名读成语.

2、出示自学提示二:

(1)请同学们正确自由读成语,谁来用自己的话说一说这每个八

字成语的意思是什么?(①指名读成语②指名讲意思)

(“千里之行,始于足下”:千里的路程是从迈第一步开始的,比喻事情的成功是由从小到大逐渐积累的。“百尺竿头,更进一步”:比喻学问、成绩达到很高的程度后还要继续努力,向前发展。“耳听为虚,眼见为实”:耳听不如眼见,亲眼见到才是实的。强调深入实际,亲自调查的重要。“人无完人,金无足赤”:金子不全是纯金,人都有缺点,完美的人是不存在的。)

(2)、再读成语,看看谁能很快地背下这些成语。

(3)、检查背诵。同桌背诵,可以“对口令”似的读读背背,小组间背诵、男女生背诵。(使用遮挡板)

如,一个人背“千里之行”,另一个背“始于足下”。

完成快乐考吧:

(),始于足下。

百尺竿头,()。

耳听为虚,()。

(),人无完人。

3、交流自己还知道的哪些八字成语?

4、插入微课:看来同学们知道的八字成语还不少,今天,马老师也给大家带来一些成语,请同学们走进“成语妙妙屋”学习吧!

5、成语大练兵:

读()百(),()义()见。

尺()所(),寸()所()。

三()打(),两()晒()。

八()过(),各()神()。

6、联系实际,灵活运用

出示学习任务单二:

请同学们根据句子的意思把正确的成语填入括号里,使句子

意思更完整。

①、当我为考试总得不到高分难过时,妈妈安慰我:“( ),只要打下坚实的基础,总会见到好的成效的。”

②、老师常常告诫我们:“( ),不要总觉得自己的各个方面都比他人的好,比他人强。

③、当我去告状时,老师总会问我:“( ) ,你亲眼看到了吗?”

④这次考试我考了全班第一名,但我告诉自己:“( ),我还要继续努力。”

小结:这一环节中同学们表现的非常出色,为自己树个大拇指,夸夸自己!你们就像一只只勤劳的蜜蜂,从而不知学习的辛苦,那么就让我们勇创第三关:日积月累中的“连连认认”你们还干吗?

【设计意图】在这一环节中通过多种形式的读和趣味性的练习题的设计,使学生熟练地掌握成语,并学以致用。微课的插入是学生更广泛、更清晰的了解成语这个庞大语言王国的博大精深。

(二)灵活识字拓词巩固(学习连连认认)

请同学们打开书自由读“连连认认”注意把拼音读准确。同桌互相读一读,试着连字组词。

学生自由读同桌互读

1、(出示课件:已经认识的字:竹、说、海、木、书、怒、女、子。)这些字宝宝你们都已经认识了,请哪位同学来读一读并连线组词。

2、请哪位同学当小老师学生领读词语。

3、齐读词语。

4、请仔细观察这八个红色的字宝宝,你发现了什么?

汇报并说理由:

(出示课件:“谎”,与说话有关,左边是言字旁。“笛”,笛

子是竹子做的,所以是竹子头。“棍”,木棍是木头做的,是木字旁。“港”;港都与水有关,左边是三点水。“愤”,愤怒与心情有关,左边是竖心旁。袜”,袜子跟衣物有关,左边是衣字旁。“捆”,捆书要用手,左边是提手旁。“妇”,妇女是女子,左边是女字旁。)

5、同学们说一说你还认识这八个偏旁部首的哪些字?

6、小组合作学习:

请同学们四人一组选这八个生字中的一个到两个进行先口头组词,看谁组的词语最多!

(1)学生小组合作学习。(2)学生小组汇报。

【设计意图】:不时让学生体验享受成功的快乐,触激大脑皮层的兴奋点,这是符合儿童认知心理,使学生保持学习主体良好的注意状态和参与的主动性、积极性。进一步巩固对八个认读生字的记忆和对八个部首的练习。

小结:同学们祝贺你们又顺利地闯过第三关,你们真的很棒!老师把大拇指送给你们!

三、畅谈收获归纳总结:

1、同学们这节课你学会了哪些知识?

2、这节课同学们畅游了花香四溢的语文园地,在这里,我们学习了词语的反义词、了解了词语的感情色彩,还掌握了八字成语并了解了更多的成语,还认识了八个生字,你们收获颇多,这样的一堂课可以说真实妙趣横生。

四、课下延伸积累成语

请同学们利用课下时间搜集积累八字成语、数字成语或有关描写动物的成语。

五、板书设计:语文园地七

我的发现

日积月累

《我的发现日积月累》教学反思

银川市金凤区第六小学教师:马秀敏

教学反思:

本节课所授的内容为人教版三年级语文上册第七单元语文园地七中的《我的发现》和《日积月累》。本组以思想方法为专题,安排了4篇课文,这4篇课文告诉我们应该怎样看问题,想问题,要学会善于动脑筋,用科学的思想方法思考问题。在语文园地中,安排的内容也和本组的专题一样:以思想方法为专题,密切相关。我的发现、日积月累、成语故事在这次内容的安排上也充分体现了在生活中尝试运用科学的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难和问题。

根据这一教学理念,本节课我以同桌互学、四人小组合作学习为单位,为学生提供一个展示自我的舞台。在这个舞上,同学之间彼此互帮互学,教师适时点拨。这样的设计,可以变枯燥的死读硬背为生动活泼的读、说、背、练过程,较好地激发了学生主动积累词语、成语的兴趣和积极性。

《语文园地》应该说是一个语文综合知识课。总的来讲,就是对学生前面学习的知识进行归类整理,并使学生学会熟练地掌握知识、学会丰富地拓展知识、学会灵活地运用知识,最终达到牢固记忆和对知识积累的目的。但是以往千篇一律的学习方式,往往让学生觉得索然无味,语文学习中许多基础知识的习得离不开一些强化训练,于是这节课我根据学生的年龄特点,根据这堂课要完成两个板块三个内容的学习,为了教学过程中两个板块的学习衔接的紧密、自然,使课上起来紧凑能吸引学生,于是创造性地开展一些富有情趣的活动,使我们的课堂在收获许多笑声的同时,教学的效果也得到更大的提高。

刚开始设计这课,我想开课伊始一下子能吸引学生,激发学生学习的积极性,于是我设计了“走迷宫”的游戏情景,结果经历磨课,

效果不好我就彻底的取消了这个情境导入,随后我又整体把我这节课要上的内容,思前想后地细细揣摩了一番后,我设计了四个大环节,前面三个环节都已闯关的形式与我上的三个内容紧紧相扣,这样一来使板块与板块之间也紧凑的联系起来。

第一板块“我的发现”中上下两行词语是反义词,并且感情色彩极为饱满,再加上三年级学生第一次接触词语的感情色彩,为了使学生轻松地找出反义词并理解词语的感情色彩,同时还要读出词语的节奏音韵美,于是在教学上花费了较多的时间在此内容上,开展了多种形式的读,如自由读、指名读、男女生配读、师生配读等。还在此知识点的运用、迁移上也花了一定的时间,如学生自由选择其中一至二个词语练习说话,还有“快乐练吧”选词填空,再如“沙场秋点兵”在具体的语言环境中选择词语等练习,真正达到让学生在游戏中牢固掌握词语的反义词。

第二板块“日积月累”中“读读背背”是八字成语,让学生通过学习不仅理解成语的意思更要会运用成语从而达到积累。在这一环节中我采用自由读、比赛读、个人背诵、齐背进行熟记,除此还设计了“快乐考吧”、微课“成语妙妙屋”的插入,目的让学生牢固记住所学的成语及课堂上老师又拓展学习的成语,从而达到丰富学生的知识,强化学生学习的体验。“成语大练兵”、“拓展积累灵活运用”让学生对所学知识更进一步的迁移、消化和巩固。因此在此环节的内容上教学的时间稍长一些,教学中读、说、背、练紧密结合,节奏紧凑、趣味热闹,学生学的开心。

第三板块“日积月累”中的“连连认认”,是要求学生认识“谎、笛、港”等八个生字,学生通过自由读、同桌互读、连线组词先达到对八个生字初识,在这过程中我又指导学生当小老师教读、开火车检

查读、引导学生观察偏旁部首与这个字的关系,同时引导学生就这个偏旁还认识哪些字,学生交流汇报后,在短时间内轻松的熟记住了生字,再加上后面的小组合作学习,学生通过组词汇报更进一步记忆要认读的八个生字。这个环节中学生参与面广,学生对认读的八个生字达到牢固记忆,效果显著。

这堂课我自己的总体感觉还不错,整个教学内容上的扎实,教学环节紧凑、清晰,学生也学得扎实、快乐。教学中好的方面有: 1、教学目标明晰。由于园地课内容较杂,所以每个知识内容都有一个清晰的教学目标,这样才能很好把握教学内容,学生也才能通过一节课学习知道自己要学会什么。

2、教学内容的趣味性强。对于园地学习来说,大多是基础知识,没有太多煸情的内容或故事情节。如果就把它上成一节纯粹的练习课也无可厚非。但这样下来,学生的学习兴趣不浓,知识留下的印象也不会太深。例如:本节课我就充分考虑学生的学情,因为毕竟是三年级的学生,还只有八、九岁。光讲理论或知识,他们是不可能有太多精神投入课堂的。因此我充分挖掘内容的趣味性,用他们喜欢的方式进行,如比一比、闯关等。大大地提升了其学习兴趣,自然事半功倍。

3、多媒体制作的丰富与悦纳度。虽然这是一节园地学习课,但在多媒体的制作方面我煞费苦心。色彩对比强烈,图片内容简洁却充满童趣,符合三年级学生心理。这样精美的课件,为课堂增色不少。

4、学生积极饱满的学习状态是这堂课成功的基础。可以说这堂课学生学习的积极性很高,参与面很广,与老师配合默契,同时学生学的快乐轻松。

八字成语“金无足赤,人无完人。”说得好金子没有纯金的,人没有十全十美的,一堂课也是一样,再好的课也会存在不足的,这堂

课中存在的不足有:

1、在第一板块学生完成选词练习说话后,我应当让学生再说一说你还知道哪些类似于这样的反义词,这样教学效果会更佳。

2、因为是借班上课,对三年级学生不认识,全班学生只认识我校刘老师的女儿,只能叫出那个孩子的名字,所以课堂上叫学生回答问题时只能称呼“那个男孩、那个女孩、或这一组的第几个学生……,有时叫的前一个学生,结果他旁边的或后面的学生就站起来了……”这样大大浪费一些时间,本可以请更多的学生回答问题,参与活动。所以这是这堂课的不足之处,为此留下了一点小小的遗憾。