《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计(第一课时)

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

一、谜语激趣,故事导入。

师:同学们,我们来玩个小游戏。猜猜他是谁?

(课件出示)唐代著名诗人,好饮酒,酒后飘飘欲仙,斗诗千篇,人称“诗仙”。

生:李白。

师:话说李白乘船从四川沿长江东下,一路游览了不少地方。当游览到襄阳时,他听说前辈诗人孟浩然隐居在此,就特地去拜访他。孟浩然看了李白的诗,大加赞赏,两人很快就成了知心好友。他们一起赏月看花,谈论文学创作。半个多月过去了,孟浩然要走了,李白有事不能同行,就在黄鹤楼送别好友,望着帆船远去,李白心中百感交集,写下了这首诗。

(课件出示课题)黄鹤楼送孟浩然之广陵。(贴出课题)

师:根据老师讲的故事,从题目中,你知道了什么?

生:李白在黄鹤楼送别孟浩然。

师:广陵是当时的一个名城,又称扬州,唐朝最繁华的城市。

师:“之”是去,到的意思(板书:去,到)

师:题目中的关键词我们都知道了,你能连起来说说题目的意思吗? (生试着说题目意思)

二、读通读顺,整体感知

师:接下来,我们一起走进这首诗。

(课件出示古诗)全班齐读正音。指名一生来读。

师:现在请同学们,结合老师给出的注释,看看自己能学懂什么?别着急,先来看前两句。同桌之间互相说一说,看看有什么问题?(课件古诗,注释)

生:老朋友要离开黄鹤楼,去扬州了。

生:老朋友在三月要去扬州了。

师:那后两句呢?

生:孟浩然的船走远了,看不见影子,在天边消失了。

生:只看见长江水流向天边。

三、品读诗句,想象诗境。

师:诗意同学们都基本明白了。但是诗中的画,诗中的情,还得需要我们细细品味。你们看“西辞”,这个词,能想象到当时的画面吗?生:向西告别。

师:听不大明白。

师:(出示动画)没关系,我们一起来看看就知道了。

生:黄鹤楼在长江的西边,扬州在东边,孟浩然要辞别西边的黄鹤楼到东边的扬州去。

师:嗯。孟浩然要辞别西边的黄鹤楼乘船顺流而下到东边的扬州去。所以诗中说:故人

生:西辞黄鹤楼。

师:好朋友要去扬州了,难道还要放“烟花”吗?

生:不是。

师:你们是怎么理解“烟花三月”的?

生:是春天美丽的景色。

师:那你们根据“烟花”这个词能想象到什么样的画面呢?

生:花开了,五颜六色,四处飘香,鸟儿在枝头唱起了欢乐的歌。生:小草偷偷地钻出了泥土。

生:柳树发芽了,到处飘的是柳絮。

生………

师:烟花三月的景美,老师相信你们的语言会更美,齐读这两句诗。(出示课件前两句)

师:你们的朗读让我仿佛置身于烟花三月的美景当中,让我们带着这种感觉再来读这两句。

师:在这是是诗情画意的季节,诗人李白却无心赏景,那是因为--- 生:他的好友孟浩然要走了。

师:孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊,他在看什么啊?指名说:船。几只?

生:一只。

师:诗中哪儿告诉我们?

生:孤帆。

师:对!孤帆就是?

生:孤孤单单的一只船。

可那是唐朝盛世啊!长江是主要的交通渠道。江上应该有许许多多来往的船只(课件点击:江上千帆)。为什么李白只看见孟浩然的孤

帆呢?

生:因为李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上。

师:李白眼中只有——孟浩然,是因为李白的心里只有——孟浩然。看到的自然就只有孟浩然的——孤帆。(点击课件一支孤帆。)

师:过尽千帆皆不见,一心只送孟浩然。这是多么深厚的友谊啊!谁来读读,指名读。你的眼里有孤帆了。谁再来读?眼中只有孤帆了,能不能读出心里只有孤帆的感觉?你再试试。很好,范读,再来一遍。齐读。

师:孟浩然的孤帆渐渐远去,渐渐消失了。李白还在看什么啊?

生:江水。

师:哪句诗告诉我们?

生:唯见长江天际流。

师:一起读一读。唯见是什么意思?

生:只看见。

师:对,只能看见江水了了为什么李白还不离开啊?

生:舍不得。

师:这又是怎样的情啊?

生:依依惜别、难分难舍。

师:是啊,怎样才能读出难分难舍的感情?自己读看看。指名读。

加上第三句诗,谁来?

帆尽了可情未尽啊,碧空尽和天际流降下来,延长来读就更有味道了。一二组读。我仿佛看到了那如长江水般永不停息的深情。三四组

读。我仿佛看到了那如江水般绵绵不断的厚谊。男同学站起来吧。让我们一起送孟浩然。这是豪壮的相送。女同学你们也来送送他。这是柔情的相送。

导读:我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛,我的眼前是那一个个翘首东望的李白:

⑴帆船渐渐远逝了,已成了帆影。李白没有离去,他望啊望啊,心中不禁涌起——

⑵帆船渐渐远逝了,已消失在蓝天碧水的尽头,李白还不肯离去,他望啊望啊,心中默念——

⑶帆船消失了,只剩下那滚滚东流的长江水想起昨日种种,他踮起脚来,又在望啊望啊!心中再次默念——

师:是啊。这深深的情,浓浓的意化作了这首千古名诗,老师也情不自禁想读一读。师生配合读。老师读一三句,你们读二、四句。(配乐读)

四、拓展,延伸

师:今天所学的是一首送别诗。送别诗在当时已经成为一种风俗,有很多诗人都在送别他的亲人和朋友时,寄情于诗表达出自己的深情厚谊。这样的送别诗还有很多,我们一起来读读。

赠汪伦,别董大。(出示课件配图)

古诗的学***时的积累,希望大家课下能多积累、多背诵送别诗。