习作优秀教案板书设计

习作《捏鸡蛋》教学设计

教学目标:1、观察人物的神态、动作、语言等。

2、养成观察的习惯。

3、通过游戏教学,让学生体会到作文课的乐趣。

教学重点:学会写观察“捏鸡蛋”游戏作文。

教学难点:1、保证鸡蛋不出意外破损。

2、学会观察的顺序。

教学过程:

一、巧设悬念、激趣引入

1、老师小心翼翼地从盒子里拿出鸡蛋,设置悬念,激发学生的学习兴趣,揭示课题。

2、老师拿鸡蛋的同时要求学生观察老师的动作。

师:哪位同学来说一下老师刚才是怎么拿出鸡蛋的?能用一个词来形容吗?

生:小心、小心翼翼

师:你真会观察。孩子们想想,老师为什么这样小心?

生:害怕把鸡蛋弄破了。

师:是的,老师小心翼翼就是怕把鸡蛋弄破。如果我们来捏鸡蛋,会有什么样的结果呢?今天这节课我们就来捏鸡蛋。(板书:捏鸡蛋)

二、活动体验,说话训练

1、请一位同学捏鸡蛋

(1)活动要求

师:好,注意观察,我们就这样捏鸡蛋:鸡蛋一定要放在自己的手心里。(师一边说一边做示范。)待会儿同学在捏的时候注意看,注意听,注意想。看他的表情、动作,听声音,想他捏鸡蛋时心里的想法。(板书:看——动作、表情听——声音想——揣摩心理)

(2)引导学生观察捏鸡蛋的过程同时进行说话训练。

第一个学生何丹清上台很轻松地捏,没捏破,显得有些遗憾。

师:轻轻捏怎么能捏破呢?(暗示要使劲捏)

师:谁来说说,刚才你观察到了什么?(从看到的,听到的,想到的引导学生说话。)

第二个学生张依杨挽袖子,用力地捏,眼睛眯成了一条线。台下的孩子们都在给他捏把劲呢。可还是没有捏破。孩子摇了摇头,感觉鸡蛋真是太硬了。

师:谁又来说说,刚才你观察到了什么?(仍然从看到的,听到的,想到的引导学生说话。)

第三个学生吴伟强更用力了,弯腰,跨腿,脸红,发出“哼哼”的声音,可还是没有捏破。台下的孩子们发出了惊奇的“啊”声,表示太不可理解了。

师:谁再来说说,刚才你观察到了什么?(还是从看到的,听到的,想到的引导学生说话。)

(3)归纳游戏时的所见所闻所想

看到的(神态、动作):大步大步的跑上台,显得很轻松很自信信心十足胸有成竹他用了九牛二虎之力也没有把鸡蛋捏破。用尽全力,竭尽全力。

他捏鸡蛋的时候脸都红了,弯下了腰,用了好大的力气。有的胆小鬼甚至捂住眼睛生怕鸡蛋被捏破。

听到的(捏鸡蛋同学的声音、同学们观察时的声音)他捏的时候嘴里发出了:“哼哼”的声音,感觉用的力气好大。同学们有的尖叫,有的喊“加油”。

想到的:他捏啊,捏啊,可鸡蛋却完好无损,像个坚硬的石头。他刚开始捏时,我想鸡蛋那么脆,很容易捏破嘛。

(4)介绍原理

当我们在捏鸡蛋壳的时候,手掌心的力量就会均匀地分散到各个点。因此,手掌根本捏不破鸡蛋。鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。因此,即使鸡蛋壳很薄,但它却仍能很好地抵抗外界的冲击!科学家将这种现象称为“薄壳原理”。建筑师模仿鸡蛋的结构设计出许多跟鸡蛋一样的建筑,上海科技馆、鸟巢、安全帽......

三、学生写精彩片段

(一)(课件出示)写一个精彩的片段:

自己看到的、听到的和想到的内容(可以是老师拿出鸡蛋的一刹那,也可以是同学使劲捏的一刹那或者是你得知谜底的一刹那)

(二)点石成金

课件出示:写好观察游戏作文妙招:1、观察人物的动作、神态、语言等。

2、写出你的心理活动。

3、观察下面观众的反应。

(三)学生练习写自己感兴趣的片段

(四)师生点评

师:谁愿意将自己的***家一起分享下?

(具体、形象,描写细致,写出真情实感,写出下面同学的反应)

师:同学们,精彩片段加上开头结尾,再给它取个吸引人的题目,一篇好的作文就完成了。你打算给你的作文加什么题目呢?

四、总结

孩子们,这节课我们通过捏鸡蛋这个有趣的游戏再次学习了观察作文的写法,对动作描写、神态描写、心理描写进行了复习和巩固,我相信只要我们用自己的亮眼睛仔细观察,用我们的大脑认真思考,我们就可以把身边很多可以写的人、事、物写得更生动、精彩!