8　看戏教案和课堂实录

看戏教学设计

教学目标

1、知识目标:学习细腻的描写技巧和方法

2、能力目标:品味并积累优美的语句

3、情感目标:感受京剧的艺术魅力

一、资料交流、导入新课

课前大家搜集了许多有关梅兰芳的资料,四人一小组先交流一下。

(小组交流)

有的同学搜集了好多页,请你把最有价值,最精要的资料读出来。

梅兰芳(1884—1961)名澜,字畹华。原籍江苏泰州,出生于北京。八岁学戏,十一岁登台。演青衣,兼演刀马旦,形成自己的风格,世称“梅派”。代表作有《宇宙锋》、《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。

(教师补充:1937年抗日战争爆发后,梅兰芳身居沦陷区,不为敌、伪的威胁利诱所屈服,毅然蓄须明志,拒绝演出,一直坚持到抗战胜利。

老师这刚好有一张梅兰芳抗战期间蓄须明志的照片。我们也要学习他崇高的民族气节,热爱我们的祖国,做了不起的中国人!)

从资料中我们了解到梅兰芳有那么高的艺术成就,你看过他的京剧表演吗?

老师请同学们欣赏一段由梅兰芳配音的《穆桂英挂帅》的视频,看完后看谁能用生动的语言描绘出这段表演。

(你可以从他表演的动作、神态、唱腔等角度来描绘?哪怕用一个词或一个成语也可以。)

同学们刚才交流的用词都很精炼,可是如果让你细致的描写这段视频,是不是就感觉到语言的匮乏呢?如何解决这个问题?今天我们就带着这个问题一起来学习《看戏》这篇课文,看看叶君健先生是怎样用细腻的语言描绘梅兰芳大师的精湛表演的。请大家翻开课本。(板书课题、作者)

二、精读课文,品读揣摩

找出你认为最能表现梅兰芳表演精彩的语句。然后小组讨论:为什么这些语句写的如此精彩?

1、那里面有歌,也有舞;有悲欢,也有离合;有忠诚,也有奸谗;有决心,也有疑惧;有大公的牺牲精神,也有自私的个人打算。

排比对比

运用排比、对比,有什么好处?概括出了表演方式、戏剧情节和剧中众多人物的不同品质、心理、作为。既简练又全面的概括了整个戏的内容。

运用排比、对比,有这么多好处,我们也用“……有……,也有……;……有……,也有……;”仿写一个句子。

2、观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。

比喻,写出了观众受到了强烈的吸引,爆发出热烈的掌声,也表现了表演的精彩。

3、观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声。

比喻,侧面烘托

这两个比喻,表现出观众被梅兰芳的歌唱声音吸引、感染,已经完全沉浸其中,听得入神了,所以鸦雀无声。

这两句都是比喻,是通过动静的对比来写京剧演出的艺术魅力。

4、歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的‘水袖’中,从她的婀娜的身段中一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每个人的心里,引起一片深远的回音。

这是一个比喻句,作者从听众的感觉出发,用人们的视觉设喻,把转瞬即逝、过而难留的音乐用珠子滚动的形象凝固了下来,形成了一幅由声音构成的立体图画,从而显示梅大师演唱的声音“柔和而又铿锵”。

“从她的一笑一颦中,从她的优雅的‘水袖’中,从她的婀娜的身段中”排比,从表情、形体动作写声音,表现出演员的表演精彩。

老师也很喜欢这一段,大家看看还有哪些词用的好?

“滚”“滴”“溅”“落”四个动词都用得非常的生动形象,老师想把它改一改,你看行吗?

歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖”中,从她的婀娜的身段中,一粒一粒地滚(滴)下来,滴(流)在地上,溅(飞)到空中,落(飘)进每一个人的心里,引起一片深远的回音。

演示:这是一粒珠子,珠子是圆的,它顺着水袖“滚”动翻转,滚到袖口处,又像是液体一点一点地向下“滴”,滴到地上又反弹回来,像是液体受冲激向外射去,因而用“溅”。演唱的声音动听、入耳,打动听众的心弦,这种感受深深地印在人们心里,因而用“落”。

(这么美的语言,老师真想把它朗读出来,可是我把握不好用什么样的语气语调去读,哪些词该重读?你能教教老师吗?你先试着读一读,然后来教老师。刚才我们一起品读了这么多精彩的语句,那么这个问题就勿用质疑了。通过分析我们已经知道了不仅梅兰芳表演的精彩,作者的描绘也非常精彩!)三、背诵大比拼

既然是这么精彩的语言,如果不储存到你的大脑,是不是太可惜了?

下面我们就开展一个背诵大比拼!

比一比在2分钟的时间内是男同学背的好词佳句多,还是女同学背的多!

四、课堂小练笔

这节课我们学习了那么多描写的方法,如果让你运用其中的一种来描写一场表演,有没有信心写好?老师为大家准备了一段《贵妃醉酒》的视频,请同学们仔细观看,去捕捉你的灵感,写下你的感受。

提示:从演员的神态、动作、唱腔等角度去描写。