5　神笔马良课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

《神笔马良》教学设计教学目标:1.初步学会按照课后思考题,边读边思学习课文,养成良好的读书习惯。2.能根据问题回答课文的主要内容。3.学会17个生字,理解18个词语的童思。4.初步培养爱憎分明的感情.教学重点:边读边思学习课文,养成良好的读书习惯。教学难点:课后第3题,比较两个句子有什么不同。一、教

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所属课文：5　神笔马良

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2018-04-24 15:24:00

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学校：都兰县第一完全小学

5　神笔马良课件配套优秀教案案例

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2018-04-24 15:24:00

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关键词：5　神笔马良课件配套优秀教案案例

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《神笔马良》教学设计

教学目标:

1.初步学会按照课后思考题,边读边思学习课文,养成良好的读书习惯。

2.能根据问题回答课文的主要内容。

3.学会17个生字,理解18个词语的童思。

4.初步培养爱憎分明的感情.

教学重点:边读边思学习课文,养成良好的读书习惯。

教学难点:课后第3题,比较两个句子有什么不同。

一、教学目标

1.了解课文大意。

2.学会本课的17个生字。

3.初步理解带生字的词语的童思。

二、教学过程

(一)、揭示课题,明确要求。

同学们,今天老师给你们介绍一个人,他的名字叫马良,他有一支神笔。用神笔画出来的东西都是活的。要什么就画什么,画什么就有什么。你们想知道马良这支神笔是怎么得到的,马良用神笔做了些什么吗?请看课文。出示课题:神笔马良。

这篇课文生字较多,同学们一边默读,一边划出带生字的词语,读准字音,想想这些词语的意思,也可以查字典。

(二)、教学生字,理解新词。

1、先让学生找出生字所在的句于,读一读,再说说带生字词语的意思,教师纠正。

2、请学生提出不理解的词语,教师鼓励学生互相解答,教师补充修正。

(三)、讲读课文第l--4自然段。

1、默读课文,思考为什么白胡子爷爷要送神笔给马良。

2、讨论,交流。说说为什么白胡子爷爷要送神笔给马良,用上“因为……,所以……”的句式。(因为马良有志气要学画画,而且又能刻苦学画,所以白胡子爷爷才肯把神笔给他。)

3、分别找出描写马良“有志气要学画画”和“刻苦学画”的词句。

4、自由读课文第1--4自然段,然后用自己的话简单地说说马良这支神笔是怎样得到的。

5、找出第1---4自然段中带“!”的句子,想一想应该用什么样的语气读。

①我偏不信,穷娃子连画画也不能学!(气愤、坚决的语气)

②我才不呢!我专给咱穷人画!(坚定、轻视的语气) ③我多么盼望能有一支神笔啊!(急切、渴望的浯气) ④马良真高兴啊!(高兴的语气)

①奇怪,公鸡活了!(惊奇的语气)

(四)、讲读第5--14自然段。

1、默读第5--14自然段。想一想马良怎样用神笔帮助穷人?

2、学生互相交流。教师引导学生用“马良画(什么),帮助(谁)(做什么)”句式简单地把一件事说清楚。

3、教师总结交流结果。

4、上述四件事,哪几件是写马良用神笔帮助穷人的?哪几件是写马良巧妙地用神笔惩罚大官的?

5、谁能把马良用神笔惩罚大官的经过说一说?(用上“首先,……然后,……接着,……最后,……”句式说一段话)

(五)、故事能手大赛。

(六)、小组讨论。

主题:马良画画为了什么?这对我们有什么启发?

板书:

神笔马良

盼笔——得笔——用笔

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关于本教案的常见问题

Q：5　神笔马良课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5　神笔马良》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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