9 小水滴的诉说教案1

9《小水滴的诉说》教学设计

教材分析：

本节是人教版《品德与法治》第三单元第一课，第三单元的内容设计旨在告诉同学们要保护环境。这一节主要讲了人们的生命之源——水。通过介绍水的重要性以及水被破坏的情况，希望同学们能够重视目前的情况，能够爱护水资源爱护环境。

教学目标：

【知识与能力目标】 (1)了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。 (2)了解我国水资源的状况。(3) 学会如何从小事做起保护水资源——节约用水。

【过程与方法目标】 通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 【情感态度价值观目标】 （1）通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识； （2）初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德。 教学重难点及关键：

通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。

教法：

利用教材、幻灯片以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进

行统一总结。

教学准备：

搜索有关水资源的资料。课件，小水滴板书贴纸，中国节水标志，半瓶水。

教学时数：

1课时

教学过程设计：

环节一：谈话导入新课。

师：同学们，今天老师也来当回小记者，采访一下同学们，指着窗台上同学们的水杯询问：这是谁的水杯（瓶）？到放学的时候水能喝完吗？喝不完的水怎么办？老师这有半瓶水，没有喝完的半瓶水？怎么办呢？两个选择：A扔（倒）掉 B保存下来，喝完。

学生们依次回答。

师：同学们回答的非常好。老师认为你们都是合格的水资源小卫士。老师非常高兴。今天老师给大家介绍一位新朋友，说是新朋友，相信大家对他一点也不陌生，他是谁呢？大家请看——

生：小水滴。

师：对，今天小水滴有许多话想要对我们诉说，我们就一起来听听吧！

环节二：我很珍贵——帮助学生理解水的重要作用。

师：看小水滴踩着风火轮向我们走来。“他走过山川，山川绿了。他流进田野，秧苗长了。他经过草原，牛羊笑了……这首小诗美不美？请大家齐读这首美妙的小诗。

生读小诗。

师：你从这首小诗中看出了什么？

生自由说。

师：同学们说得非常好。请同学们想想，生活中，有哪些地方离不开这些“小水滴”呢？

师：同学们说得很棒。我们日常生活洗手、洗脸、洗衣服……农田灌溉、街道洒水、牲畜饮水、水力发电，都离不开水。水很珍贵，是我们生活中不可缺少的资源，是经济的命脉，生命的源泉。下面请欣赏故事《爷爷家的洗脸水》。

师生一起读故事，读完思考：读完这个故事，你感受到什么？

同学们的理解都很深刻，有的同学可能会产生疑问：我们的生活中不缺水呀？水龙头一拧就流水，怎么会缺水呢？我们说过，地球是个蔚蓝色的水球，从理论上说地球上的水是取之不尽用之不竭的，但事实师这样吗？我们说过地球是个蔚蓝色的水球，从理论上说水是“取之不尽，用之不竭”的，但事实是这样的吗？地球上的水，97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分为深层地下水。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。

大家想象一下，如果我们这个地方没有了水，会是怎样的景象呢？

小组讨论、回答。

师：说了这么多，差点忘记我们的新朋友了。咦？小水滴怎么啦？

什么它看起来如此不高兴呢？我们一起找找原因吧。

幻灯片出示小水滴遭遇了不幸。1、人们随处倾倒的垃圾占领了整个河道，破坏了生态环境，影响到了我们的生活！2、工业排放的污水，产生难闻的嗅味和有害的毒素。对日常饮用水带来了极大的危害！

当我们在谴责这些不良厂商随意排放污水，抱怨着邻居将垃圾随地乱扔把河水污染的时候。我们呢？我们都做了些什么……（出示ppt）把饮用水来玩“喷水”游戏，白白浪费水资源！洗拖把的时候没有用桶装着洗，用了大量的水来冲，浪费了很多很多的水。浇树的时候任水肆意地流；用完水龙头以后没关好就走。

环节四：爱护水资源，我们可以做些什么呢？

师：同学们听到了吗？小水滴的呼喊！它正遭受痛苦与折磨，你们听到了吗？可怜的小水滴……亲爱的同学们请你们帮帮它吧。一起来想想办法，同学们小组讨论，商量商量，我们可以做些什么来帮助可怜的小水滴呢？

小组讨论献计献策。

师：同学都说的特别棒。如果小水滴知道你们为了它做了那么多事，一定会给你们带去更甜的清水，更绿色更美好的环境！瞧，小水滴又笑了。

环节五：

同学们，为了节约用水，保护是资源，联合国确立每年的3月22日为世界水日，3月22-28日是中国节水周。我们国家还把5月的第二周定为“中国城市节水活动周”。这是中国节水标志。由水滴、人手

和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母

JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。同学们，节约用水，从我做起！你们能做到吗？请在这张图上签名，来从第一排开始，拿起你们的笔，依次来！

环节六：

师：感谢同学的参与，今天小水滴的诉说，让我们认识到了水资源的现实状态，更让我们意识到应该节约用水，爱护环境！同学们，请不要让我们的眼泪成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球天更蓝地更绿水更清

板书设计：

9

小水滴的诉说

我很珍贵

经济的命脉、生命的源泉

我遭遇了不幸

乱扔垃圾、倾倒污物……

快来帮帮我

节约用水、海绵城市

《小水滴的诉说》教学反思

导入新课之初，我首先把自己定位小记者，指着窗台上同学们的水杯询问：这是谁的水杯（瓶）？到放学的时候水能喝完吗？喝不完的水怎么办？老师这有半瓶水，没有喝完的半瓶水？怎么办呢？两个选择：A扔（倒）掉 B保存下来，喝完。这样的提问，引起同学们的学习兴趣，同学们各抒己见，初识节水意识。然后由小水滴走进我们的课堂认识新朋友，导入新课。教学过程：通过幻灯片图片展示使同学们了解水的作用，与我们日常生活密切相关；认知水资源现状——缺乏、污染、浪费……小水滴遭遇不幸；同学们献计献策帮助小水滴，珍惜水、节约水及节水措施，层层深入使学生们学会如何从小事做起保护水资源——节约用水。从而形成“节约用水”的良好品德。

不足之处：

（1）课始提问，喝不完的水怎么办？同学们的回答结果和我平时看到的、预设的不一样，我平时看到同学们都是把喝不完的水洒掉、扔掉……结果同学们都一致回答能喝完，导入变得有点牵强。

（2）课件展示水资源缺乏较少，学生认知不够深刻。应该将缺水和有水地方地方的图片加以对比，加深学生印象，增强认知。

这节课的教学内容很有意义，水资源的污染和浪费一直是很大的一个问题，节约用水要从每个人做起。应让学生们在感知自己的美好生活的同时，并积极践行节约用水。