Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

一般现在时中行为动词的三种结构一、教学目标A)知识与技能目标1、能认单词:人称代词，运动项目，食物，like, do, don’t = do not, does, doesn’t=does not。2、学习一般现在时中行为（实义）动词的三种结构（肯定、否定、疑问）。3、学会运用一般现在时来询问和回答

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所属课文：Unit 2 Does Lingling like oranges?

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2018-04-14 14:27:00

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学校：阳朔县金宝乡延村小学

Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计第二课时

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2018-04-14 14:27:00

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关键词：Unit 2 Does Lingling lik…教学设计第二课时

正文

一般现在时中行为动词的三种结构

一、教学目标

A)知识与技能目标

1、能认单词:人称代词，运动项目，食物，like, do, don’t = do not, does, doesn’t=does not。

2、学习一般现在时中行为（实义）动词的三种结构（肯定、否定、疑问）。

3、学会运用一般现在时来询问和回答自己和他人的喜好。

B)情感目标

营造一种轻松愉快学习英语的气氛,利用多种形式激发学生学习英语的兴趣与主动参与的积极性。

二、学情分析

三英下册模块3中开始有时态学习，学生对英语时态的概念模糊，特别是第三人称和助动词do的变化难以真正理解，因此，本课仅在3-4模块知识基础上（问答个人喜好）对一般现在时中行为动词的变化给学生进行对应复习。

三、重点难点

重点:

掌握一般现在时中行为动词的三种结构（肯定、否定、疑问）。

难点:

正确把握主语人称与助动词do的对应变化。

四、教学过程

Step1.Warming up (1).Greeting (2).Review some words:

sports

and

food. 利用多媒体课件复习运动项目和食物类单词(卡片放在右边)。

Step 2.Leading in. (1) “下面我还有一个表格让大家来填一填，这是上学期我们学过的，看谁还记得住,Look at the screen!”（出示人称代词放左边）

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(2)现在我要分别从两边各拿出一个单词来，想连成一个句子，中间可以用什么单词呢？（like，like是行为动词，表示动作，一般是用在一般现在时的肯定句中做谓语，什么是一般现在时呢？

(主语是执行句子的行为或动作的主体，如“我写字”中的“我”，就是主语，它做出“写”这个动作。谓语其作用是陈述主语，说明主语是什么或怎么样。 “写”则是谓语，而“字”是接受谓语“写”这个动作的对象，它因此被称为宾语)

网]Step 3. New teaching. (1)一般现在时（出示PPT，重点讲（一）表示主语现在的状态或特征）

(2)结合“I like football.”讲一般现在时的结构

a)当主语是第三人称单数时:动词变相应的第三人称单数形式

肯定句：主语+动词s+其它(画上笑脸)

否定句：主语+doesn't+动词原形+其它(画上哭脸) 一般疑问句：Does+主语+动词原形+其它

肯定回答：Yes，主语+does(画上笑脸)

否定回答：No，主语+doesn't(画上哭脸)

b)当主语不是第三人称单数时: 肯定句：主语+动词原形+其它(画上笑脸)

否定句：主语+don't+动词原形+其它(画上哭脸)

一般疑问句：Do+主语+动词原形+其它（肯定）(画上笑脸)

(3)学生通过图片操练时态

Step 4. Practice Group work。巩固新学时态,利用卡片小组单词组合练习。

Step 5.Summary. 把所学习的时态编成一个朗朗上口、节奏感强的chant,让学生边做边说。

一二三，do,do ,does,

一二三，don’t,don’t,doesn’t,一般疑问，转过来。

Step 7.Homework.询问同桌喜欢和不喜欢的（运动或食物），并告诉给另一位同学。

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关于本教案的常见问题

Q：Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Unit 2 Does Lingling like oranges?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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