Unit 2 Does Lingling like oranges?ppt课件教学实录

三年级下册Module4 Unit2《Does Lingling like oranges》

教学目标：

知识目标

1.全体学生能理解并初步运用does,orange,apple,banana,pear,doesn’t=does not 2.全体学生能运用Do you like…？Yes,I do./No,I don’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；部分学生能初步运用Does he/she like…？Yes,he/she does./No,he/she doesn’t. 3.能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。

4.学习书写字母：Hh,Ii 技能目标

1.全体学生能听懂会说Do you like…？Yes,I do./No,I don’t. 2.全体学生能听懂Does he/she like…？Yes,he/she does./No,he/she doesn’t. 情感目标

1.培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。。

2.培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生的大胆展示才能，激发学习英语的积极性。

教学重点：

1、学习新单词：

banana, apple, pear, orange 2、学习句式：

Does Lingling like oranges? Yes, she does. /No, she

doesn’t. 教学难点：

助动词do, does及其否定式在句子中的正确运用。

教学用具：

CD-ROM, PPT, headwear, fruit, stickers and so on. 教学过程：

Step 1 Warming up 1. Greeting 2. 播放unit2活动1的动画

Step 2 Presentation 1、师:上一节课中,我们了解了同伴对事物的喜好,今天我们将学习一些水果的名称,然后分组继续开展调查. 2、分别出示banana, apple, pear, orange这些水果的图片或实物，带领学生先读词，后问答Do you like…。? Does he/she like…？要求学生根据自己的喜好来回答。

Step3 Learn the text 1、

播放活动2的动画,生看图,初步感知课文. 2、

再次播放动画,生一边听,一边注意课文中的新词. 3、

第三次播放录音,生逐句跟读,注意语音语调. 4、

以小组为单位练习朗读课文. Step 4 Practice 1. Do role play.

T: Now please read the text by yourselves then I will ask some students to perform on the platform. If you have any questions, lease put up your hands. Choose 3 groups of students to the platform wearing the headwear of the character they play.After their performance, give them praiseful words and stickers. 2. T: Please turn to page 25 Play the game. This is a guessing game You can use the sentence pattern: Do you like…？

to guess what Sa likes. The faster, the better.（请每位学生想好自己喜欢的水果是什么，上台后，由同学进行猜测，最快猜出答案的同学可得贴纸一张）

3. Learn the chant t: Noodles and rice, are very very nice. Teach new words: ginger, spice.

T:Let’s listen the music for the first time.（听chant 感知节奏）Ok,now let’s read the chant together（跟读chant 内容）Now, please sing with the rhythm. （sing the chant for 3 times and then have a match among groups）

Step 5 Extension T:Boys and girls, let’s look at Activity 3, （Read the sports and food together）

Who wants to make a dialogue according to text on the platform?（请两位同学上台表演对话）

T：You made a good example！

Now please make a dialogue with your partner about their family members’

hobbies.（仿照示例调查同伴家庭成员的喜好）

Choose some pairs to perform on the platform and give them praiseful words and stickers. Step 6 Summary T:Let’s read the new words and sentences together！（齐读黑板上的板书）

Step 7 Homework 1. Read the text 5 times; 2. Do role play with your partner; 3. Continue to do the investigation and write it down.

板书设计：

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?

Does Lingling like oranges/banana/apple/pear…

Yes, she does./ No, she doesn’t. 教学反思

本课的教学设计关注全体学生的学习及发展，让学生在活动中参与，体验、理解并运用所学知识，该教案安排的课堂活动方式灵活多样，两人小组、四人小组的活动交叉运用在整个课堂活

动中，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，能够很好的吸引学生的注意力，是一个符合新课标理念的教案设计。本节课的教学难点是完成由Do you like…?Yes,I do/No, I don’t.到Does he （she）

like …? Yes, he （she）

does. (No, he（she）

doesn＇t.)的转换，但是在人称的转换上学生运用起来还有一定难度，虽然在这个重点问题中采用了有趣的游戏，但不排除仍有部分学生还存在Do you like…?的思维定式中，需要在随后的练习和辅导中进行进一步的讲解。

但是，在课堂上只是部分学生积极发言，学习能力差点的学生参与的较少。在小组合作表演环节，有个别学生表现不积极，声音不够洪亮。

在以后教学中，我应该更加努力的探索更好的教学方法，争取照顾到全体学生，让学习效果达到最佳水平。