9 小水滴的诉说名师课堂实录

附件4 泸县“一师一优课、一课一名师”活动

课名

省份

单位全称

教师姓名

教材版本

课时

李红波

人教版

1 四川

市

教

学

设

计

《小水滴的诉说》

泸州

泸县兆雅镇明德小学

学段 学科

册次 章节

年级

低段

道德与法治

下册 二年级

区/县

泸县

本节课，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，将水看成是生命的重要组成部分。通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸学习者分析

的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。

教学目标

教学重点难点以及措施

教学准备

多媒体教学环境

教学环节

1.引导学生从日常生活中时时离不开的水探寻水与人共生共存的亲密关系。

2.了解水的珍贵，知道世界上还有不少缺水的地方。激发小学生爱惜水的内在同理心。

1.引导学生从日常生活中时时离不开的水探寻水与人共生共存的亲密关系。

2．了解水的珍贵，知道世界上还有不少缺水的地方。激发小学生爱惜水的内在同理心。

师：搜集素材，制作多媒体课件

生：搜集生活中节约用水和浪费水情况

交互多媒体教学环境

教学内容

1.歌曲《小水滴》唱给你们听 师：孩子们，今天我给你们介绍一个朋歌曲引入

友，听，它唱着歌儿来了。

师：它是谁呀？（生:小水滴）你从小水滴的歌声中听出了什么？

1 活动设计

播放歌曲和动画

活动目标

用歌曲和动画这种学生喜闻乐见的形式，激起学生对课文的学习兴趣

媒体使用及分析

课件中插入动画和歌曲，画面清晰，歌曲也通俗易懂，在课堂伊始就吸引住学生的注意力，为接下来的学习做好准备。

2.揭示课题

师：小水滴虽然小小的不起眼，但我们地球人、地球上的生物都离不开它呢。今天这节课我们就来听听小水滴的诉说。

【板书课题：第九课 小水滴的诉说】

（1）师：小水滴诉说了什么呢？

它说：我很 。

【PPT出示，请学生补充完整（珍贵）】在课本上找找哪些说明它很珍贵？

（2）指名学生说出小水滴为什么珍贵？教师播放PPT探寻小水滴的珍贵

图片帮助学生理解 全班齐读课本上儿歌：我走过田野，秧苗长了。

我走过山川，山川绿了。

我走过草原，牛羊笑了。

我流进人们的嘴里，大家的心甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。

2

看图片，思考

读儿歌

让学生知道水的珍贵

播放图片，出示儿歌，使学生直观地感受到水的重要作用

感受水资源的缺乏

（1）正是因为我的珍贵，而且越来越少，时常还会遇到停水的状况。看【出示课本上“水不够用，定时供水“的图】

（2）师：再看这里“牛羊走远了，鸟儿不见了“【播放PPT课本上的图片】

（3）师：看到这里，你觉得我们应该怎样用水呢？这样做可以吗？【播放两个小视频】

看图、视频思考

进行行为辨析，提高节水意识

播放图片，让学生知道水资源缺乏将会带来什么样的后果，从而意识到节约用水的重要性。

从自己做起，从细节做起，节约用水

（1）师【播放PPT绘本故事】：爷爷的一盆洗脸水有什么作用？ （2）师：我们又可以从哪些方面做起？树立“绿色、生态、文明“的意识

（3）小组讨论：

校园里，可以从哪些方面做好细节就可以节约水资源。

晒晒你们家的水费单，相互比较，说说生活中，又可以做好哪些事儿就能节约用水。

洗手水开小一点（感应水龙头最好），抹香皂或洗手液时先关闭一会儿水；家里听故事

小组讨论、交流

引导学生知道在校园和活中节约用水

播放绘本故事，并全班交流讨论，从而能在今后的学校和生活中做到节约用水，自觉保护水资源。

3

淘菜的水可以存下来冲洗厕所；洗衣服的水可以拖地……

趣味课堂活动

分辨哪些行为是节约用水，哪些行为是浪费水资源

课堂小结

教师播放小视频【爱惜水资源——蓝色生命之源】：水是我们人类和地球生物赖以生存的最重要的资源，我们必须爱护她、合理利用它。

趣味活动

通过趣味活动，让学生辨别生活中节约用水和浪费水的行为

通过趣味活动，让学生辨别生活中节约用水和浪费水的行为

观看视频

通过观看视频，让学生明白水是我们人类和地球生物赖以生存的最重要的资源，我们必须爱护她、合理利用它。

播放“爱惜水资源”视频，直观、明了地让学生懂得水资源的重要性，能在今后的生活中自觉做到节约用水。

板书

9.小水滴的诉说

水养育每一个生命 节约用水，从我做起

水是最重要的资源

要求：

1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；

2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。

备注：

多媒体教学环境包括：

1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；

2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；

3.网络教学环境；

4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。

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