9 小水滴的诉说教学设计及教案分析

《小水滴的诉说》教学设计

教材分析：

《小水滴的诉说》一课是2017年新编的人教版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士第1课。本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫士”。

《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中里时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，将水看作是生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在。通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜不、节约水。

教学内容：

义务教育教科书《道德与法治》二年级下册P34页：第9课《小水滴的诉说》。

教学目标：

通过引导学生了解水的珍贵及其当前水资源被污染和被浪费的情况，唤醒学生珍惜水资源的内在动机，并力所能及地在生活中将节约水的意识付诸行动。

1､了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义。

2､知道水资源当前所遭遇的危机。

3､了解绿色城市生活中人们对水的创造性用，创造性地发现日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。

教学重难点：

让学生体验水的珍贵及被污染的现状。

教学过程：

第一篇章：我很珍贵

师：二（1）班的小朋友们好！要给大家上课了，我的嗓子有点干，我来喝口水，我还有点紧张，我也来喝口水，小朋友们，你们紧张吗？也可以喝口水吧！

师：现在紧张了吗？

师：首先就请大家欣赏视频《我是一滴水》。

师：大自然美不美？生活美不美？是谁的到来让我们的大自然这么美，生活这么美？

师：今天呀，老师把小水滴请到我们的课堂。让我们听一听小水滴的诉说。（板书课题）

师：大家掌声欢迎！

小水滴：（朗诵诗 我走过山川，山川绿了；

我流过田野，秧苗长了。

我经过草原，牛羊笑了。

我流进人们的嘴里，大家心里甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。）

小水滴：大家好，我是小水滴，别看我个头小，地球上、生活里谁都少不了我。我的朋友风儿说，我把自己说成地球的血液，生命的源泉，太夸张了，你们觉得呢？

师：小水滴，你好！我们二（1）班的小朋友认为你说的一点也不夸张，他们都想和你做朋友。他们在你来之前收集了一些资料，对水有一些了解，知道水的一些好处，你想听吗？

小水滴：想听。

师：我们先小组里交流一下，再每个组请一个代表说一说。

生：（有小水滴的地方庄稼长得绿油油；有小水滴的地方牛羊又肥又壮；小水滴还来到了小朋友的家；等）

出示课件：

师：没有水的地方好荒凉，没见到牛羊也没看到小鸟，花草树木也看不见。

师：有小水滴的地方有美丽的风景，请看二（1）班小记者发来的报道。

（请几名拍了图片和视频的学生说一说。）

课件出示：

师：这是老师的家乡，这里有一座山，山下的水很清很清，山倒映在水中，水上的山和水下的山合在一起，就像一个鸡蛋，人们就把它称为鸡蛋山。这里水不但清还甜，养育了万余人口，输送到万亩良田。欢迎到老师的家乡游玩。

师：小水滴，有了你，大自然更美了，生活更美了，你很珍贵，你能把刚才朗诵的小诗，带我们大家再读一遍吗？（板贴：我很珍贵）

（一起朗诵：我走过山川，山川绿了；

我流过田野，秧苗长了。

我经过草原，牛羊笑了。

我流进人们的嘴里，大家心里甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。）

生：有人说地球上是三分陆地七分海洋，从外太空看，地球就像一个水球。怎么说水很稀少呢？很珍贵呢？

师：

地球上的水，97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分为深层地下水。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。如果把地球水比作一桶水的话，那么我们能够利用的淡水资源仅相当于这桶水中的一小勺。由此可见，水资源是非常珍贵的。所以我们应该珍惜每一滴水。

生：哇，小水滴太少了。

师：你们知道有地方缺水吗？

师：所以说小水滴很珍贵。如果没有小水滴，人类就无法生活下去。（板书：我很珍贵）

第二篇章：我遭遇了不幸

师：小水滴，你怎么啦？怎么哭了呢？

小水滴：可是有些人却不珍惜我，往我身上乱扔垃圾，倒污物……

师：别哭了，别哭了，我们二（1）班的小朋友们来当小侦探，找出那些伤害你的人，不珍惜你的人。（出示教材第36页图文）

师：快来找一找吧，你们都知道哪些对水污染的行为？快来告诉小水滴。

板书（我遭遇了不幸）

生：（居民楼里、工厂里的废水都排到了河里。水面还漂浮着垃圾。）

师：我们的身边，你有发现被污染了的水吗？

（课件出示学生拍的照片，请几人说一说）

师：我们二（1）班的小侦探真能干，找到了许多伤害小水滴的大坏蛋，小水滴，你高兴吗？

小水滴：高兴，但是有些小朋友浪费水，不信，你看……

师：果然有些小朋友在浪费水，我们还要帮帮小水滴，保护水资源，节约用水。

第三篇章：快来帮帮我吧

小水滴：很多人想了很多办法来帮助我……

师：老师我也收集了一些资料，请看：

师：城市规划部门也在想办法保护小水滴，提出了“海绵城市”的构想。雨水通过城市海绵体，也就是江、河、湖、池塘等水系，加上城市绿地、花园、可渗透路面这样的城市配套设施下渗，然后被储存、净化，需要时将蓄存的水释放，这样既避免了洪涝，又有效地收集了雨水。

师：都来想想有什么好办法帮助小水滴，保护水资源，节约用水。请听故事：爷爷家的洗脸水。

师：你们也来说说吧！

生：（洗澡时不能总开着水龙头；洗水果时水要用盆子接住，以便再利用；洗脸、洗手用过的水用来冲厕所。感应水龙头，伸手就出水，手离开水就停。把雨水收集起来用来浇花。）

师：为了让全世界都感受到水危机的到来，联合国确定每年的3月22日为世界水日。现在的人们越来越关注小水滴了，有了一些公益广告，宣传保护水资源，节约用水。我们南陵县籍山镇中心小学城西校区还被授予《芜湖市公共机构节水型单位》。还有一些节水标语：不要让眼泪成为我们的最后一滴水。节约用水，从点滴开始。等等。

师：小水滴，这下你高兴了吧！

小水滴：你们知道了，可是你们身边的人不珍惜水资源，浪费水怎么办？

师：小水滴，你不用担心，我们二（1）班的小朋友办法可多了，他们还画了画，做了手抄报呢！

请几个小朋友带着手抄报上来，说一说，手抄报上都画了些什么？

师：我们二（1）班的小朋友可以把这些手抄报做了一个展览，放在人多的地方，让更多的人看到，一起行动起来，保护我们的小水滴。还可以让人签名，不浪费水，不做污染水的行为。这下，小水滴，你应该放心了吧！

小水滴：谢谢你们，你们是我的好朋友。

师：让我们一起成为小水滴的好朋友，也要让我们身边的人成为小水滴的好朋友，保护小水滴，从你我做起！

师：最后，让我们和小水滴一起合张影吧！

板书设计：

小水滴的诉说

我很珍贵

我遭遇了不幸

快来帮帮我吧